Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 5° Primaria (pág. 28)

-iPuede imaginar esta misma situación con una familia encabezada sólo por una mamá o un papá, u otra en donde las abuelas y los abuelos eran quienes atendian a las ninas, ninos y jóvenes?

小iQué ocurría en zonas rurales sin internet ni tecnología suficiente?

小iCómo vivieron esta situación el colectivo docente y los estudiantes de escuelas multigrado, o aquellos que trabajan con ninas y ninos migrantes?

小iQué lugar tenía la violencia, especialmente hacia las ninas, maestras,directoras o supervisoras en estos contextos durante la pandemia?

Sientan o no identificación con estas condiciones de vida, sea usted docente rural o urbano, con acceso o no a tecnologia e internet, trabaje en comunidades indígenas o afromexicanas, con ninos pobres o de clase media, con alguna discapacidad o sin ella, de cualquier forma, durante la pandemia, no se libró de:

Tiempo de trabajo administrativo en detrimento de la atención académica de las y los estudiantes.

Oportunidades para concentrarse en el aprendizaje significativo de las y los estudiantes.

Docente

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iQué significó para su práctica docente esta situación?