Explica con tus palabras qué significa "enseñar historia desde el presente".

1. La lectura indica que la transformación de la realidad se realiza desde el presente y que su construcción histórica permite tomar una posición frente a un hecho concreto, pasado o actual (Academia de Historia, 2006).
2. El esquema muestra tres acciones que confluyen en la enseñanza de la historia: dar prioridad al presente en la reflexión histórica, partir de lo conocido y de la experiencia cotidiana, y aprender saberes y conocimientos desde la vida cotidiana.
3. Por lo tanto, enseñar historia desde el presente significa partir de lo que el estudiante ya vive y conoce para, desde ahí, interrogar el pasado y comprender cómo se llegó a la situación actual.

¿Qué fuentes propone la lectura para acercarse al presente?

1. El texto enumera fuentes cercanas a la vida diaria: mercados, calles, personas, museos, escuelas, casas, ríos, leyendas, libros, archivos (digitales y en papel), comida, ropa, culturas, oficios y profesiones, cómics, memes y fotografías.
2. Todas ellas conducen a interrogar la realidad y a preguntarse cómo se llegó a tal o cual situación.

¿Qué procesos formativos se favorecen al colocar la comunidad como espacio histórico?

1. El texto señala que al tomar la comunidad, urbana o rural, como espacio histórico se favorecen procesos de vinculación.
2. Estos son: escuela-comunidad, realidad de los estudiantes-currículo, y el tránsito presente hacia el pasado y de vuelta.

Elabora un mapa conceptual con las tres acciones del esquema y su resultado.

1. Se identifican tres nodos de entrada: dar prioridad al presente, partir de lo conocido y la experiencia cotidiana, y aprender saberes desde la vida cotidiana.
2. Los tres confluyen en un nodo central: la enseñanza de la historia.
3. Se representa en un diagrama de flujo.