Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 5° Primaria (pág. 8)

índice

Presentación 8 Introducción 10 México, un pais en proceso de emancipación 12 Las antiguas conquistas de nuestra libertad 13 Ya tenemos la independencia, general, ahora diganos qué hacer con ella 17 La enseñanza de la historia desde el presente 23 Espacio histórico desde el presente 24 La transformación democrática de la escuela 25 Ya no somos los mismos y sin embargo..25 La tensión permanente entre prescripciones normativas, curriculares y administrativas 28 Replantear las relaciones escolares desde prácticas democráticas 28 Transformar los espacios de decisión, gestión y coordinación 31 La diversidad como fundamento de la transformación democrática de la escuela 33 México: de la nación mestiza a la construcción de la unidad en la diferencia 36 La construcción de la interculturalidad crítica en la Nueva Escuela Mexicana (NEM)36 La propuesta de la NEm 36 La interculturalidad crítica 38 La interculturalidad crítica como eje articulador 40 Reflexiones en torno a la creación de didácticas decoloniales 44 La decolonialidad 46 Pedagogía decolonial 50 Hacia una didáctica decolonial 52 Notas para la experimentación de estrategias, técnicas e instrumentos en evaluación formativa 55 La evaluación formativa, semblanza en la política educativa mexicana 57 Evaluación formativa: actividad heurística 59 Enfoque didáctico: el rol docente en la evaluación formativa 63 Enfoque de aprendizaje: el rol del estudiante en la evaluación formativa 71 Caja de herramientas para la experimentación de estrategias en evaluación formativa 75 Simbolizar: el vínculo pedagógico como espacio para la retroalimentación formativa 76 Postergar: la narración como espacio para la metacognición 77 Cooperar: el diálogo como posibilidad para la tutoría 79 Abriendo la caja: estrategias, técnicas e instrumentos para la evaluacion formativa 82 Créditos bibliográficos 86

Docente

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