Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 1° Secundaria (pág. 44)

aspectos, era vulnerable y no sólida: El cuantioso deficit de cuenta corriente, la presencia significativa de capital volátil en la economía mexicana, el problema bancario y su cartera vencida, la rigidez que llegó a representar el sistema cambiario salinista"(Cue, 2ooi), que condujo a la devaluación de la moneda, al crecimiento de la deuda externa y a la creación del Fondo Bancario de Protección al Ahorro (Fobaproa).

Cómo olvidar el ano de Igg8, cuando el Fobaproa se convirtió en deuda pública y en el flagelo más cruel que ha sufrido la econ omía mexicana. Según Cue (2ooi), el objetivo era poner en práctica acciones preventivas que evitasen problemas de indole fin anciero en los bancos, pero la crisis económica del país por el denominado error de dicembre(I gg4), representó una carga adicional de deuda pública por un valor superior a los go mil millones de dólares para salvar al sistema financiero mexicano.

En este sexenio entró en vigor la nueva Ley del Seguro Social. Cambióel sistema pensionario del Instituto Mexicano del Seguro Social (Imss) por otro estructurado en cuentas in dividuales administradas por instituciones fin ancieras privadas y una del Estado: la Adninistradora de Fondos para el Retiro (Afore). Una vez más, politicas contra el pueblo que obligan a los individuos a enfrentar al sistema desde la soledad, evitando la organización ciudadana, las cooperativas,los sindicatoso cualquier man ifestación comunitaria que busque el bienestar comtún. Sin embargo, la Afore no alcanzóa concretarse en el Instituto de Seguridad y Servicios Sociales para los Trabajadores del Estado (lssste). Los maestros, al igual que otros sectores, formaron parte de las protestas junto a los trabajadores del imss.

En lo educativo, el gobierno avanzó con la regionalización educativa,iniciada en el sexenio de Miguel de la Madrid, empantanada en algunos estados por la movilización de contingentes magisteriales. También, impuso la desaparición de diferentes espacios de educación especial con el pretexto de la inteqración educativa, lo que derivó en la firma de acuerdos y declaraciones con organismos internacionales como laDeclaración de Iomtien, del ano Iggo, o la Declaración de Salamanca, de Ig94, que dio lugar a la redacción del Programa de Integración Educativa del añ o 2oo2 (Trujillo, 2o20).

El desgastado régimen priista dio paso a la alternancia a un gobierno de otro partido, igualmente de corte neoliberal, el de Vicente Fox Quesada(2ooo-2oo6), cuyo Programa Nacional de Educación 20oI-20o6 planteó los siguientes objetivos estratégicos:

Avanzar hacialaequidad en educación.

Proporcionar unaeducación de calidad adecuada a las necesidades de todxs los mexicanos.

Docente

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