Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 1° Secundaria (pág. 90)

Sin duda, todos los aportes anotados funcionarán como un andamiaje en donde cada participante podrá completar con sus saberes los huecos de indeterminación, construyén dose en un trabajo comunitario.

Acuerdos

En esta tercera etapa, los participantes deberán superar la tolerancia de lo diverso, de lo diferente, entendido como discurso politicamente correcto,en favor de una inclusión del discurso ajeno que entre en contacto con lo propio de cada participante y genere la toma de acuerdos. Este ejercicio es fundamental para fomentar los lazos comunitarios. Todos los trabajos asamblearios en donde la comunidad participa, horizontalmente, requieren delatoma de acuerdos.

1. Después del dialogo-debate colectivo, el relator o relatora da lectura al resumen de lo que se ha dialogado/debatido hasta el m omento.

2.A continuación, seidentifican los disensos y consensos. Ahora, el co lectivo debe tanto ubicar como jerarquizar los consensos para el bien comtán; el relator o relatora debe escribirlos (Cisneros, p. 29).

Al enfrentar el conflicto que genera el diálogo horizontal, las ideas se deben expresar en espacios de igualdad discursiva, por lo que se sugiere el uso del término"compai era/o" para referirse aquienes participen en la producción h orizontal del conocirniento. Es fácil que ciertos capitales culturales o económicos (Bourdieu) generen prejuicios en los participantes y les asignen roles hegemónicos o subalternos como designarse especialista, subordin arse como maestro frente a grupo o asumirse como autoridad educativa. El o la coordin adora deberá cuidar que estosh abitos no cancelen la dinámica. Sien algún momento un participante quiere monopolizar el diálogo o persuadir a sus companeros pararechazar el discurso ajeno, elresponsable de la asamblea debe propiciar un diálogo horizontal conteniendo a los participantes.Para reflejar los acuerdos asarnblearios y las voces diversas, puede disen arse una tabla como el siguiente:

Docente

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