Produccion sugerida: Simulacro de actuación ante una emergencia

Propósito: Que las ninas y los ninos ubiquen con ayuda de senaléticas, en el espacio escolar, lugares que sean seguros en caso de emergencia, mediante la exploración yla realización de recorridos, con la finalidad de identificar rutas de evacuación que puedan compartir con la comunidad.

Posibilidad de implementación

Punto de partida

Se sugiere que realice una actividad lúdica para identificar los conocimientos previos de las ninas y los ninos sobre la ubicación espacial y el reconocimiento de la lateralidad, mediante referentes espaciales de orientación(arriba, abajo, delante,detrás, derecha e izquierda) y proximidad (cerca,lejos, junto, etcétera). A continuación, encontraráalgunas opciones de actividades.

Juego de detectives

Para esta actividad puede preparar previamente un croquis donde represente el salón (se sugiere un tamano que permita su visualización), además de llevar algunos sobres (pueden ser de papel) en cuyo interior se encuentren piezas de rompecabezas que formen senales como las de un punto de reunión, evito correr, evito gritar, avanzo sin empujar, una cruz roja, un extintor, entre otras que sean pertinentes de acuerdo con su contexto. Puede usar tantos sobres como senales considere abordar.Ocúltelos de modo que, posteriormente, pueda involucrar a las ninas y los ninos en su búsqueda.

Se sugiere que muestre el croquis del salón al grupo y pregunte si saben qué es. Es importante que escuche sus ideas y les explique brevemente que ésa es una representación de su salón y que les servirá para realizar un juego.

Pida a las ninas y los ninos que observen detenidamente el croguis del salón para que localicen y verbalicen la ubicación de algunos elementos,como la entrada, las ventanas, el pizarrón, algún mueble u otros objetos, incluso puede formular preguntas como éstas: idónde está la ventana?,iy la puerta?, iy los ganchos para las mochilas?,iytú?

Una alternativa a esta actividad consiste en que usted inicie mencionando la orientación de algunos objetos para que, posteriormente, las ninas y

los ninos las interpreten; por ejemplo, iqué hay entre el pizarrón y la puerta?, iqué hay abajo de la ventana?, iqué está junto al mueble donde se colocan los crayones?

Sugiera algún juego, por ejemplo, los detectives, y explique en qué consiste. Mencione que en diferentes partes del aula hay sobres, los cuales tienen que encontrar, pues contienen piezas de rompecabezas que, al armarlos, darán pistas sobre lo que se trabajará en los próximos dias. En caso de contar con el espacio, y de considerarlo pertinente para las características de su grupo,realice el juego en algún lugar distinto del salón de clases. Si éste fuera el caso, considere elaborar un croquis del espacio externo donde jugarán.

Por medio de algún juego o dinámica, organice pequeñas comunidades de ninas y ninos. Pidales que presten atención al croquis y coloque una marca que indique el sitio donde previamente ha ocultado uno de los sobres; invite a uno de los integrantes de la pequena comunidad a buscarlo. Si otras ninas y ninos identificaron el lugar donde se encuentra, anímelos a que apoyen a los demás mediante instrucciones de orientación (arriba, abajo,delante, detrás, derecha e izquierda) y proximidad (cerca, lejos, junto, etcétera). Repita el juego hasta que hayan descubierto todos los sobres o hasta que el interés del grupo se mantenga. Al terminar formule preguntas como las siguientes: jcómo lograron encontrar los sobres?,iqué dificultades se presentaron?, jalguna pista fue útil? Anime a las niñas y los ninos a decir por dónde fueron mostrando y describiendo el recorrido. Aproveche el momento para observar si utilizan referentes de orientación y proximidad. Reserve el contenido de los sobres,ya que serán de utilidad en la siguiente actividad.

Mensajes sin voz

Para hablar sobre la función que tienen diferentes señaléticas en la vida cotidiana convendría plantear una pregunta detonadora como la siguiente:isabían que la calle tiene muchas senales que nos ayudan a identificar ciertas situaciones de riesgo o que anuncian lugares de interés? Puede anadir que, para poder identificar los mensajes de la calle y otros lugares, hay que observar y poner mucha atención en todo lo que los rodea. Plantee algunas situaciones que les permitan reconocer la presencia de señales en su territorio; por ejemplo,icómo saben las personas en dónde está la

104

O