Libro de Modalidades de Trabajo para la Accion Transforma

SEP/CONALITEG

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Planeación del proyecto: entrevistas a adultos mayores sobre juegos tradicionales

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Respuesta rápida

Reflexión sobre el cuento y juego de gallinita ciega, planeación con cuatro opciones de acción y entrevista a adultos mayores sobre juegos tradicionales con recomendaciones de seguridad, hidratación y juego sin competir.

📚 theory educacion-inicial ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 174

Modalidades de trabajo para la acción transformadora y el codiseño Libro de Educación Preescolar Grado 1°, 2°, 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Reflexión a partir del cuento

Recupere con preguntas la información sobre los juegos mencionados: cómo se juegan, si los conocen y qué tendrían que hacer para aprenderlos y jugarlos. Si leyó Los juegos de mis abuelos, proponga jugar a la gallinita ciega tomando acuerdos e incluyendo espacios para la hidratación.

Al final, comenten en colectivo si conocen juegos de otras partes del país que pongan el cuerpo en movimiento. Explique que algunos son tan antiguos que se llaman juegos tradicionales; converse sobre cómo su práctica se ha reducido y se ha ido olvidando, y si forman parte de las opciones del grupo al jugar. Propóngales desarrollar un proyecto para conocerlos, practicarlos y compartirlos.

Planeación

Recupere las ideas sobre los beneficios de la actividad física y la importancia de conocer juegos poco familiares pero antiguos del territorio. Preguntas orientadoras: ¿qué podemos hacer para conocer juegos antiguos y su historia?, ¿con quién les gustaría jugarlos?, ¿qué opinan de hacer una convivencia para jugar con otras personas?, ¿qué pueden hacer para que niñas y niños jueguen por igual?

Opciones para que el grupo elija:

Entrevistar y jugar con algún familiar.
Indagar en diversos medios de información.
Implementar algunos juegos.
Organizar una convivencia familiar de juegos tradicionales.

Promueva la participación y la toma de decisiones sobre quiénes participarán en la convivencia, qué materiales se necesitan y en qué espacio se realizará.

¡A trabajar!

Paso 1 — Invitar a adultos mayores

Invite a personas adultas mayores al aula para compartir ideas de juegos para la convivencia; anticipe que después de la charla pueden enseñar un juego y realizarlo con el grupo.

Paso 2 — Preparar la entrevista

Las niñas y los niños preparan preguntas para las visitas: ¿qué jugaban cuando eran pequeños?, ¿quién les enseñó a jugar esos juegos?, ¿con quiénes los jugaban?, ¿qué materiales se necesitan?, ¿cómo se juegan?, ¿por qué les gustaba jugarlos? Estas experiencias valoran las historias de quienes fueron entrevistados; después, el grupo considerará esas propuestas al valorar su entorno y posibilidades de participación, adaptando actividades a las necesidades de quienes participan para hacerlas equitativas y justas.

Paso 3 — Recomendaciones antes del día de las entrevistas

Las personas se involucran en los juegos voluntariamente.
Acordar los propios marcos de convivencia y normas que den sentido al juego.
Vestir ropa adecuada para la actividad física.
Anticipar y preparar materiales, recursos y espacios de cada juego.
Incluir momentos de hidratación con agua simple.
Enfatizar que lo más importante es divertirse y convivir, no ganar, con medidas de seguridad para evitar accidentes.
Motivar y reconocer el esfuerzo en todo momento: cada niña y niño hará las actividades de manera distinta.

Respuesta orientativa: página de planeación sin ejercicios cerrados; las preguntas guía se desarrollan como preguntas abiertas con respuestas orientativas.

Contenido de la página

Reflexión y práctica

Recuperar del cuento: cómo se juegan los juegos mencionados, si se conocen y qué hacer para aprenderlos.
Jugar a la gallinita ciega con acuerdos previos e hidratación.
Comentar juegos de otras partes del país que ponen el cuerpo en movimiento; explicar el concepto de juegos tradicionales, su práctica reducida y su riesgo de olvido; proponer un proyecto para conocerlos, practicarlos y compartirlos.

Planeación

Preguntas orientadoras: ¿qué podemos hacer para conocer juegos antiguos y su historia?, ¿con quién les gustaría jugarlos?, ¿qué opinan de hacer una convivencia para jugar con otras personas?, ¿qué pueden hacer para que niñas y niños jueguen por igual?

Opciones para elegir:

Entrevistar y jugar con algún familiar.
Indagar en diversos medios de información.
Implementar algunos juegos.
Organizar una convivencia familiar de juegos tradicionales.

Decidir: participantes de la convivencia, materiales necesarios y espacio.

¡A trabajar!

Invitar a adultos mayores al aula para compartir ideas de juegos y enseñar alguno después de la charla.
Preparar preguntas de entrevista: ¿qué jugaban cuando eran pequeños?, ¿quién les enseñó?, ¿con quiénes los jugaban?, ¿qué materiales se necesitan?, ¿cómo se juegan?, ¿por qué les gustaba jugarlos? Tomar en cuenta las historias de los entrevistados y adaptar las actividades para que sean equitativas y justas.

Recomendaciones antes del día de las entrevistas:

Participación voluntaria en los juegos.
Acordar marcos de convivencia y normas del juego.
Ropa adecuada para actividad física.
Anticipar materiales, recursos y espacios.
Momentos de hidratación con agua simple.
Lo importante: divertirse y convivir, no ganar; medidas de seguridad.
Motivar y reconocer el esfuerzo: cada quien hará las actividades de manera distinta.

(Página impresa 173.)

Diagrama

flowchart LR
  A[Reflexión sobre el cuento] --> B[Jugar gallinita ciega con hidratación]
  B --> C[Conocer juegos tradicionales del país]
  C --> D[Planeación: preguntas orientadoras]
  D --> E{Elegir opción}
  E --> F[Entrevistar a un familiar]
  E --> G[Indagar en medios]
  E --> H[Implementar juegos]
  E --> I[Convivencia familiar de juegos]
  F --> J[Entrevista a adultos mayores en el aula]
  J --> K[Recomendaciones: voluntariado, acuerdos, ropa, materiales, hidratación, seguridad]

Glosario (5)

Juego tradicional: Juego antiguo transmitido de generación en generación, propio de la cultura de un territorio.
Entrevista: Conversación con preguntas preparadas para conocer experiencias o saberes de una persona.
Marco de convivencia: Acuerdos y normas que el grupo establece para relacionarse y jugar con respeto.
Equitativo: Que trata a cada persona según sus necesidades para darle las mismas oportunidades.
Hidratación: Aporte de agua al cuerpo, especialmente con agua simple durante la actividad física.

Preguntas para practicar

¿Qué podemos hacer para conocer juegos antiguos y su historia?

Respuesta orientativa: entrevistar a familiares y personas adultas mayores, buscar en libros o medios de información y preguntar en la comunidad qué juegos se jugaban antes.

¿Qué pueden hacer para que niñas y niños jueguen por igual?

Respuesta orientativa: acordar que todos participan sin importar el género, dar turnos a todos, adaptar las reglas a las necesidades de cada quien y cuidar que nadie quede excluido.

Temas y conceptos clave

Reflexión sobre el cuentoPlaneación del proyectoEntrevista a adultos mayoresRecomendaciones para el juegoJuegos tradicionalesEntrevistaConvivencia de juegosMarcos de convivenciaHidratación con agua simpleSeguridadEquidad en el juego

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📌 Antes de leer esto

• Haber leído el cuento Los juegos de mis abuelos
• Contar con adultos mayores o familiares dispuestos a visitar el aula
• Tener el plan de trabajo del proyecto en proceso

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Realización de las entrevistas y organización de la convivencia de juegos tradicionales

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 4338 caracteres

Para profundizar en la experiencia, reflexionen acerca de lo que se plantea en el cuento para que,a partir de preguntas, las ninas y los ninos puedan recuperar la siguiente información sobre los juegos que se mencionaron: cómo se juegan, si los conocen y qué tendrian que hacer para aprenderlos y jugarlos. Si optaron por leer el cuento Los juegos de mis abuelos, proponga jugar a la gallinita ciega. Para hacerlo, tomen acuerdos para llevar a cabo la actividad sin olvidar incluir espacios para la hidratación.

Al final, en colectivo, comenten si conocen otros juegos de diferentes partes del pais que permiten tener el cuerpo en movimiento. Explique que algunos son tan antiguos que se jugaban desde hace mucho tiempo y por ello se llaman juegos tradicionales. Converse sobre cómo la práctica de éstos se ha reducido y que poco a poco se han ido olvidando; platiquen si éstos forman parte de sus opciones al jugar o si no tenian conocimiento de su existencia. Propóngales desarrollar un proyecto para conocerlos,practicarlos y compartirlos.

Planeación

Para organizar las acciones del proyecto, la sugerencia es que recuperen las ideas que se han mencionado acerca de los beneficios que tiene la actividad fisica para nuestro cuerpo, así como la importancia del conocimiento de juegos que quizá no resulten tan familiares pero que han existido por mucho tiempo en nuestro territorio. Algunas preguntas que pueden orientar el intercambio de ideas son las siguientes: iqué podemos hacer para conocer juegos antiguos y su historia?, icon quién les gustaria jugarlos?, iqué opinan acerca de hacer una convivencia para jugar con otras personas?, iqué pueden hacer para que ninas y ninos jueguen por igual?

Algunas opciones que puede proponer para que las ninas y los ninos elijan son las siguientes:

Entrevistar y jugar con algún familiar

Indagar en diversos medios de información

Implementar algunos juegos

Organizar una convivencia familiar de juegos tradicionales

Promuevan la participación y la toma de decisiones sobre algunos aspectos del proyecto, tales como quiénes les gustarian que participaran en la convivencia de juegos, qué materiales se necesitan y el espacio donde se puede llevar a cabo.

jA trabajar!

Para iniciar las actividades, promueva que se invite a algunos adultos mayores al aula para compartir con las ninas y los ninos ideas sobre juegos que podrian incluir para organizar una convivencia. Anticipe a cada asistente que, de manera posterior a la charla, puede ensenar a las ninas y los ninos alguno de los juegos y realizarlo con ellas y ellos.

Pida a las ninas y los ninos que se preparen para plantear a las visitas algunas preguntas a manera de entrevista, tales como iqué jugaban cuando eran pequeños?, iquién les enseñó a jugar esos juegos?, jcon quiénes los jugaban?, iquémateriales se necesitan para jugarlos?, icómo se juegan?, ipor qué les gustaba jugarlos? Este tipo de experiencias de trabajo toman en cuenta las historias y procederes de quienes fueron entrevistados y compartieron sus experiencias de juegos. Siguiendo el proceso, ninas y ninos tomarán en cuenta estas propuestas de juego al valorar su entorno y sus posibilidades de participación en la actividad; consideren que algunas de estas actividades tienen que modificarse y adaptarse a las necesidades de quienes participan para hacerlas equitativas y justas.

Será importante tener en cuenta las siguientes recomendaciones antes del dia de las entrevistas:

Las personas se deben involucrar en los juegos voluntariamente.

Acuerden sus propios marcos de convivencia y aquellas normas que den sentido al juego para comprometerse con lo que se ha decidido en colectivo.

Ninas y ninos, así como los participantes,deben procurar vestir ropa adecuada para la práctica de la actividad fisica en el juego.

Anticipen y preparen los materiales,recursos y espacios para llevar a cabo cada juego o actividad.

Incluyan diferentes momentos para la hidratación de los asistentes con agua simple.

Enfaticen que lo más importante del juego es divertirse y convivir, no ganar; así como las medidas de seguridad para evitar accidentes y cuidar la integridad del colectivo.

Motive a las ninas y los ninos en todo momento y reconozca su esfuerzo, ya que por la diversidad de posibilidades harán las actividades de manera distinta.

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