Cierre del proyecto: reflexión, variantes y fuentes del proyecto de juegos

o bien, promover la expresión escrita a partir de preguntas como las siguientes: iqué aprendizajes nos dejó la convivencia?, ipor qué creen que es importante jugar en familia?, iqué sintieron al participar en los juegos tradicionales?

Puede ser significativo dar el cierre a la actividad mediante el agradecimiento por la participación y la lectura de textos o la muestra de algunas aportaciones plasmadas en el mural. De ser posible,otorgue un reconocimiento o elabore un recuerdo de la jornada con los asistentes.

Reflexión sobre el aprendizaje

Revisen lo que plasmaron en el plan de trabajo y el Juegómetro, así como el mural con las opiniones de los asistentes a la convivencia. Promuevan un espacio para reflexionar en plenaria sobre las siguientes preguntas:"iQué hicimos?, ipara qué?,iqué nos faltó por hacer?","iCómo nos sentimos trabajando con las familias en la convivencia?,iqué fue lo que más les gustó?, ipor qué?"

Registren sus respuestas en el cartel de avance.Si durante la convivencia se tomó algun video o fotografia, es muy pertinente y valioso observarlos para conocer las impresiones de las ninas y ninos sobre lo vivido.

Hagan dibujos acerca de la experiencia que tuvieron en este proyecto relacionados con aquello que aprendieron de esta experiencia. Para compartir los aspectos emocionales desde la experiencia de las ninas y los ninos, se recomienda preguntar qué disfrutaron, cómo se sintieron en companía de los adultos, si algo se les dificultóy qué fue, cómo lo enfrentaron, entre otros. Éste puede ser un buen momento para comparar los beneficios que han obtenido con este tipo de juegos y lo que viven en las actividades sedentarias,así como identificar su impacto positivo.

Consideren ocupar un formato de organizador semanal para que programen qué actividad fisica a través del juego podrian llevar a cabo cada dia para cuidar su salud. Una pregunta que puede apoyar en este momento es"iQué otros juegos o actividades podemos incorporar a nuestra vida diaria?".

Posibles variantes

Una opción para modificar el proyecto es la conformación de una antologia de juegos tradicionales. Si bien el contenido que se aborda en este proyecto está centrado principalmente en acciones que invitan al movimiento;así como a la coordinación y el equilibrio por medio de juegos tradicionales, es posible que, dependiendo de lo estimulante que resulte, se amplie hacia el campo formativo de Lenguajes y se cree una antología que después puedan presentar a la comunidad.

Otra posibilidad de implementación radica en centrar la diversificación de estrategias didácticas para que las ninas y los ninos utilicen sus habilidades motrices,tales como acantonamientos (actividades propias de un campamento pero dentro de la escuela, donde pueden o no pasar la noche), actividades acuáticas, de expresión corporal, formas jugadas (donde a partir de un problema ideomotor se construyen formas auténticas de movimiento a partir de patrones básicos), baile, juegos cooperativos y colaborativos, un campamento, entre otras posibilidades.

Hacer una convivencia en un espacio abierto en la comunidad (parque, centro deportivo, entre otros) donde se lleven a cabo diferentes tipos de juegos que promuevan la sana convivencia y el bienestar fisico y mental.

Fuentes de consulta sugeridas

Dávila Sosa, Miguel Angel etal.(2013). La educacion fisica.Intervención en el preescolar, México, Trillas.Dirección General de Desarrollo Curricular (2023)."Anexo.Educación Fisica en la Nueva Escuela Mexicana", en Orientaciones para la Octava Sesion Ordinaria de Consejo Tecnico Escolar y el Taller Intensivo de Formacion Continua para Docentes, México, sEP. Disponible en https://bit.ly/4buUVrG Hernández Ramos, Maria Eugenia et al.(2008).jAjugar! Juegos y rondas, México, Instituto Nacional para la Educación de los Adultos. Retana Betancourt, Alejandra (2022).Juegos de mi Mexico,México, Instituto Nacional de los Pueblos Indigenas.

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