Centros de interés: momento 3 de expresión y fuentes de consulta

Estructura didáctica de los centros de interés: momento 3. Expresión

Enunciado: la página presenta el último momento de la tabla de la estructura didáctica y las fuentes del apartado.

Momento 3. Expresión

1. Promover que las niñas y los niños, en plena libertad creativa, acuerden y lleven a cabo acciones para que, mediante el uso de lenguajes diversos, divulguen lo vivido y lo aprendido.
2. Implementar alguna o algunas de las siguientes acciones, u otras más:
   • Creación de textos escritos u orales.
   • Empleo de la música y la expresión mediante cantos o danzas.
   • Representaciones teatrales que empleen recursos de las artes escénicas.
   • Dibujo, modelado con papel o cartón, pintura u otras pertinentes.
3. Es fundamental que en lo expresado tengan mayor relevancia los hallazgos sobre las asociaciones que establecieron, que los aspectos manuales o estéticos.
4. Al final es necesario que reflexionen sobre aspectos importantes relacionados con lo vivido, para que elaboren alguna producción personal que puedan conservar como recuerdo de la experiencia.

Respuesta: el cierre de los centros de interés es la divulgación creativa de hallazgos con diversos lenguajes y una producción personal que conserve la experiencia.

Fuentes de consulta sugeridas

1. Aguillón Sánchez, Graciela y Adelina León Hernández (2015). "Modalidades de intervención docente en preescolar y algunas estrategias básicas de aprendizaje", en Investigaciones educativas en Iberoamérica, Guadalajara, Centro de Estudios e Investigaciones para el Desarrollo Docente.
2. Dirección General de Desarrollo Curricular (2005). Curso de Formación y Actualización Profesional para el Personal Docente de Educación Preescolar, vol. I, México, SEP.
3. Dubreucq, Fancine (1992). "Perfiles de educadores: Jean-Ovide Decroly (1871-1932)", en UNESCO. Perspectivas. Revista trimestral de educación, núm. 3, pp. 409-429.
4. García Hurtado, Inmaculada y Maria de las Mercedes Bisquert (2018). Organización del espacio escolar, materiales y habilidades docentes, Valencia, Universidad Internacional de Valencia.
5. Gassó, Anna (2004). La educación infantil. Métodos, técnicas y organización, Barcelona, Ediciones Ceac (Educación infantil).
6. Pansza, Margarita et al. (2011). Fundamentación de la didáctica, 14.ª ed., México, Gernika.
7. Secretaría de Educación Pública (2019). La Nueva Escuela Mexicana: Principios y orientaciones pedagógicas, México, SEP.
8. Torres Santomé, Jurgo (2012). Globalización e interdisciplinariedad: el curriculum integrado, Madrid, Morata.
9. Universidad Pedagógica Nacional (1995). Metodología didáctica y práctica docente en el jardín de niños. Antología básica, México, UPN. Disponible en https://bit.ly/3UQMWhK
10. Zabala Vidiella, Antoni (2005). Enfoque globalizador y pensamiento complejo. Una respuesta para la comprensión e intervención en la realidad, Barcelona, Graó.

Respuesta: diez referencias que respaldan los centros de interés, desde Decroly (vía Dubreucq) hasta el enfoque globalizador de Zabala y los documentos de la NEM.