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Proyectos de Aula.   Libro de Educación Primaria Grado 1°  Ciclo Escolar 2025 - 2026

Vivimos la experiencia: registro de observaciones del experimento

📄 ejercicios ciencias-naturales 🎓 primaria · 1° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Respuesta rápida

  1. Se copian las tres tarjetas (Botellas 1, 2 y 3) por cada uno de los 10 días, con día, fecha y observaciones. 2a) Botella 1: muchas semillas germinadas apretadas; botella 2: 10 semillas germinadas con espacio; botella 3: sin semillas, sólo agua con sedimento. 2b) El agua arrastra partículas de tierra y hojas. 2c) El bosque filtra y limpia el agua como un filtro natural.
📚 exercise ciencias-naturales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 165

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

1
Ejercicio 1

Reúnanse con su pequeña comunidad y copien en su cuaderno los siguientes formatos para registrar sus observaciones. Hagan un formato por cada uno de los 10 días que colocarán agua en las botellas.

  1. Copien en el cuaderno una tarjeta como las de la página por cada uno de los 10 días del experimento.
  2. Cada día llenen el encabezado con el número de día (Día 1, Día 2, ... Día 10) y la fecha correspondiente.
  3. Observen cada botella y contesten dentro de su tarjeta las preguntas que corresponden.

Los tres formatos que deben copiar son:

  • Tarjeta Botella 1: Día: ______ Fecha: ______. ¿Qué les sucede a las semillas? ¿Qué les ocurre a las raíces? ¿Cuál es el color del agua que queda en la charola?
  • Tarjeta Botella 2: Día: ______ Fecha: ______. ¿Qué les sucede a las semillas? ¿Qué les ocurre a las raíces? ¿Cuál es el color del agua que queda en la charola?
  • Tarjeta Botella 3: Día: ______ Fecha: ______. ¿Cuál es el color del agua que queda en la charola?

Ejemplo de cómo llenar un día (orientativo):

Día Fecha Botella Observación de semillas Observación de raíces Color del agua en la charola
1 3 de marzo Botella 1 Las semillas están hinchadas y algo más oscuras Aún no salen raíces visibles Agua clara con algo de tierra
1 3 de marzo Botella 2 Las 10 semillas se ven hinchadas Sin raíces todavía Agua clara
1 3 de marzo Botella 3 No hay semillas, sólo tierra y hojarasca No aplica Agua levemente café
Respuesta

los tres formatos se copian por triplicado, uno por día, durante 10 días, anotando en cada tarjeta día, fecha y las observaciones pedidas para cada botella.

2
Ejercicio 2

De manera individual, tomando en cuenta las observaciones que hiciste en comunidad de aula, responde en tu cuaderno las preguntas.

a
Parte 2.a

¿Qué observaste en cada botella?

  1. Botella 1 (con muchas semillas): las semillas se hincharon y muchas germinaron; las raíces crecieron enredadas y juntas, compitiendo por el espacio y el agua.
  2. Botella 2 (con 10 semillas repartidas): las semillas germinaron con más espacio entre sí; las raíces crecieron más largas y separadas.
  3. Botella 3 (con tierra y hojarasca, sin semillas): no germinó nada, pero el agua al pasar dejó sedimento y tomó color.

Respuesta orientativa: en la botella 1 germinaron muchas semillas apretadas, en la botella 2 germinaron las 10 semillas con espacio y en la botella 3 no había semillas, sólo se observó cómo el agua arrastra tierra y hojas.

b
Parte 2.b

¿Por qué piensas que el agua cambia de color en cada una de las charolas?

  1. Al regar, el agua atraviesa la tierra, las hojas y el papel de las botellas.
  2. El agua disuelve y arrastra partículas de tierra, pigmentos de las hojas y sustancias del material.
  3. Esa agua con sedimento gotea a la charola y ahí se ve su color, que es distinto en cada botella según lo que contenga.

Respuesta orientativa: el agua cambia de color porque al pasar por la tierra y la hojarasca arrastra partículas y sustancias disueltas que se acumulan en la charola; por eso cada charola muestra un color diferente según el material de cada botella.

c
Parte 2.c

¿Por qué los bosques ayudan a purificar el agua?

  1. Las hojas y la tierra del bosque retienen partículas, igual que el papel y la tierra de las botellas retuvieron sedimento.
  2. Las raíces y los microorganismos del suelo filtran y descomponen algunas sustancias que contaminan el agua.
  3. Así el agua de lluvia que atraviesa el bosque llega más limpia a ríos y mantos subterráneos.

Respuesta orientativa: los bosques actúan como filtros naturales: la vegetación, las raíces y el suelo atrapan sedimentos y ayudan a descomponer contaminantes, por eso el agua que pasa por el bosque llega más limpia a los ríos.

Contenido de la página

Vivimos la experiencia (página 164 del libro)

1. Reúnanse con su pequeña comunidad y copien en su cuaderno los siguientes formatos para registrar sus observaciones. Hagan un formato por cada uno de los 10 días que colocarán agua en las botellas.

Tres tarjetas de colores, una por botella:

  • Botella 1 — Día: ______ Fecha: ______
    • ¿Qué les sucede a las semillas?
    • ¿Qué les ocurre a las raíces?
    • ¿Cuál es el color del agua que queda en la charola?
  • Botella 2 — Día: ______ Fecha: ______
    • ¿Qué les sucede a las semillas?
    • ¿Qué les ocurre a las raíces?
    • ¿Cuál es el color del agua que queda en la charola?
  • Botella 3 — Día: ______ Fecha: ______
    • ¿Cuál es el color del agua que queda en la charola?

2. De manera individual, tomando en cuenta las observaciones que hiciste en comunidad de aula, responde en tu cuaderno las preguntas.

  • a) ¿Qué observaste en cada botella?
    • Botella 1
    • Botella 2
    • Botella 3
  • b) ¿Por qué piensas que el agua cambia de color en cada una de las charolas?
  • c) ¿Por qué los bosques ayudan a purificar el agua?

Tabla

Día Fecha Botella Observación de semillas Observación de raíces Color del agua en la charola
1 ejemplo Botella 1 Semillas hinchadas Sin raíces visibles Agua clara con sedimento
1 ejemplo Botella 2 Semillas hinchadas Sin raíces visibles Agua clara
1 ejemplo Botella 3 Sin semillas No aplica Agua levemente café

Diagrama

flowchart TD
  A[Experimento con botellas] --> B[Copiar 3 formatos por 10 días]
  B --> C[Botella 1: semillas y raíces, color del agua]
  B --> D[Botella 2: semillas y raíces, color del agua]
  B --> E[Botella 3: color del agua]
  C --> F[Responder preguntas a, b y c]
  D --> F
  E --> F
  F --> G[Conclusión: el suelo y los bosques filtran el agua]

Glosario (4)

Charola
Bandeja que sostiene las botellas y recoge el agua que gotea.
Sedimento
Partículas de tierra u otras sustancias que el agua arrastra y se depositan al fondo.
Purificar
Limpiar algo de sustancias que lo contaminan, como hace el bosque con el agua.
Comunidad de aula
Grupo de compañeras y compañeros que trabajan juntos dentro del salón de clases.

Preguntas para practicar

¿Qué les sucede a las semillas y a las raíces en las botellas 1 y 2?

Las semillas se hinchan y germinan; en la botella 1, al haber muchas, las raíces crecen enredadas y compiten por espacio y agua, mientras que en la botella 2 las 10 semillas germinan más separadas y las raíces crecen con más libertad.

¿Cuál es el color del agua que queda en la charola?

El color varía según la botella: suele ser clara al inicio y se va volviendo café o amarillenta por la tierra, las hojas y los pigmentos que arrastra el agua al pasar.

¿Por qué piensas que el agua cambia de color en cada una de las charolas?

Porque el agua disuelve y arrastra partículas de tierra, hojarasca y otras sustancias de cada botella; cada botella tiene materiales distintos, por eso el color del agua en la charola es diferente.

¿Por qué los bosques ayudan a purificar el agua?

Porque funcionan como filtros naturales: la hojarasca, el suelo y las raíces retienen sedimentos y los organismos del suelo ayudan a descomponer contaminantes, de modo que el agua que pasa por el bosque llega más limpia a los ríos.

Temas y conceptos clave

Registro de observaciones del experimentoGerminación en distintas condicionesPurificación natural del agua por los bosquesformato de registrogerminaciónsedimentofiltración naturalcomunidad de aula
¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (1)

Tres tarjetas de registro de colores: amarilla (Botella 1), verde (Botella 2) y morada (Botella 3); cada una tiene campos de Día y Fecha, un dibujo de la botella acostada con su contenido y las preguntas de observación correspondientes.
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué preguntas tienen los formatos de registro de cada botella?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Por qué el agua cambia de color en las charolas del experimento?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Por qué los bosques ayudan a purificar el agua?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Experimento de las botellas armado en páginas anteriores
  • • Riego diario iniciado
  • • Cuaderno para copiar los formatos
Siguiente tema sugerido
Comparación de resultados del experimento y conclusión sobre el cuidado del agua y los bosques
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 615 caracteres

Vivimos la experiencia

  1. Reúnanse con su pequena comunidad y copien en su cuaderno los siguientes formatos para registrar sus observaciones. Hagan un formato por cada uno de los l0 dias que colocarán agua en las botellas.

  2. De manera individual, tomando en cuenta las observaciones que hiciste en comunidad de aula,responde en tu cuaderno las preguntas.

a) :Qué observaste en cada botella?

(c Botella 1

c Botella 2

(c Botella 3

b) Por qué piensas que el agua cambia de color en cada una de las charolas?

C jPor qué los bosques ayudan a purificar el agua?

N

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