El proceso de enseñanza y aprendizaje se refiere siempre a la relación entre el ser humano con el medio ambiente inmediato que, en el caso del proceso inicial de la enseñanza de la lengua,se tendría que asumir como punto de partida en la capacidad de conocimiento que tienen NNA sobre su contexto, sea éste urbano o rural, al igual que su habilidad para expresar conocimiento a través de su propio lenguaje, pero teniendo como perspectiva el aprendizaje de múltiples lenguajes:científicos, tecnológicos, digitales, la lengua materna y extranjera, entre otros.
De la formación y acompañamiento docente
Es necesario reconocer la profesionalidad, la experiencia y los saberes de los docentes como una de las herramientas medulares para la puesta en práctica del Plan de Estudio. Desde ese lugar se proponen procesos de formación que se alejan de las lógicas directivas y centralizadas en los intereses,
muchas veces ajenos a las realidades contextuales de las comunidades escolares.
Proponemos recuperar la noción de formación docente fuera de los parámetros establecidos por la categoría de capacitación, que apela a una lógica productivista del conocimiento en donde los docentes aparecen como eslabones de una línea de producción y memorización de conceptos mínimos para la generación de mano de obra calificada.
La formación apela al reconocimiento de los saberes y las experiencias que los docentes han venido construyendo y compartiendo a lo largo de su trabajo profesional. Es desde ahí que el diálogo se convierte en una de las principales herramientas para socializar los conocimientos adquiridos y enriquecerlos a través de la retroalimentación colectiva. Caminar hacia una perspectiva en donde dejen de ser los "especialistas"elegidos por la autoridad quienes vienen a capacitar a los docentes, aun cuando puedan estar totalmente ajenos a sus realidades, para avanzar hacia una mirada en la que colegiadamente nos formamos y acompanamos. Esto no implica deslindar la responsabilidad de las instituciones de proveer de insumos, materiales y procesos de
Docente
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