Completar la ficha de datos de la persona entrevistada (nombre, edad, parentesco, lugar de nacimiento).
- Selecciona a un familiar o persona adulta de tu comunidad (abuelo, tío, vecina).
- Escribe su nombre completo en la primera línea.
- Anota su edad en años y el parentesco que tiene contigo (abuelo, madre, vecino, etc.).
- Escribe el lugar (colonia, pueblo o ciudad) donde nació.
Respuesta: Ejemplo: Nombre: María González Pérez; Edad: 68; Parentesco: abuela; Lugar de nacimiento: San Pedro Tláhuac, Ciudad de México.
¿Habla o conoce otra lengua? No ( ) Sí ( ) ¿Cuál?
- Pregunta a la persona si habla o entiende una lengua indígena u otro idioma.
- Marca con una X la casilla que corresponda.
- Si marcó Sí, escribe el nombre de la lengua (por ejemplo, náhuatl, mixteco, inglés).
Ejemplo: Sí (X) — náhuatl.
Describa de manera detallada: ¿Cómo eran su escuela y su comunidad?
- Escucha con atención la respuesta de la persona entrevistada.
- Anota los datos concretos: tipo de salones, materiales, uniforme, distancia de la casa a la escuela.
- Describe la comunidad: calles, tiendas, espacios verdes, gente que vivía allí.
Respuesta orientativa: Ejemplo: Mi escuela era pequeña, tenía cuatro salones de block con pizarrón verde y se estudiaba en turnos; la comunidad era un pueblo con calles de tierra, una plaza con kiosco y todos se conocían.
¿Cómo era la organización de su escuela?
- Pregunta cómo se organizaban los grados, los maestros y los turnos.
- Anota si había un solo maestro para varios grados o directora.
- Registra horarios, recreos y tareas frecuentes.
Respuesta orientativa: Ejemplo: Los niños de todos los grados estaban en un mismo salón; había una sola maestra que atendía de primero a sexto, con un recreo a media mañana.
¿Cómo eran los eventos culturales, deportivos y académicos en la escuela?
- Pregunta por festivales, actuaciones, kerméses y deportes.
- Anota los nombres de los eventos y en qué fechas se realizaban.
- Registra qué se hacía (bailes, cantos, carreras, recitales).
Respuesta orientativa: Ejemplo: En marzo había un festival de primavera con bailes folclóricos, en septiembre el desfile del 16 de septiembre y carreras en el patio todos los viernes.
¿Qué motivos solían reunir a toda la comunidad?
- Pregunta qué celebraciones o asuntos reunían a vecinos y familias.
- Anota las fiestas religiosas, civiles o comunitarias.
- Describe brevemente qué se hacía en cada una.
Respuesta orientativa: Ejemplo: Las fiestas patronales, las posadas, las bodas y las reuniones para arreglar la calle o el pozo del agua.
¿Cómo era el trato de las niñas y los niños hacia los adultos?
- Pregunta cómo se dirigían los niños a los adultos (usted, tío, señora).
- Anota si había normas de respeto en casa y escuela.
- Registra ejemplos concretos de cortesía o disciplina.
Respuesta orientativa: Ejemplo: Los niños saludaban con la mano, decían "usted" a los mayores, pedían permiso y ayudaban sin que se los pidieran.
¿Cómo ayudaban las niñas y los niños en su comunidad?
- Pregunta en qué tareas participaban los niños en la comunidad.
- Anota actividades como cuidar hermanos, vender en la tienda, cuidar animales, participar en limpiezas.
- Registra a qué edad comenzaban estas responsabilidades.
Respuesta orientativa: Ejemplo: Cuidaban a los hermanos menores, acompañaban a vender en el mercado, recogían la basura del patio y participaban en la limpieza del patio de la escuela.
¿Cómo ayuda usted a su comunidad?
- Pregunta en qué actividades participa hoy la persona entrevistada.
- Anota ejemplos: limpieza, cuidado de adultos mayores, participación en el comité, venta de alimentos.
- Escribe cómo podrías tú también ayudar.
Respuesta orientativa: Ejemplo: Hoy ayuda a llevar alimentos a los adultos mayores y participa en el comité de la colonia; yo puedo ayudar ordenando el salón y cuidando los espacios verdes.
