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Proyectos de Aula.   Libro de Educación Primaria Grado 2°  Ciclo Escolar 2025 - 2026

Vivimos y valoramos la experiencia: representar mitos y leyendas

📄 ejercicios lengua-y-literatura 🎓 primaria · 2° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Respuesta rápida

  1. Lectura en voz alta con entonación emocional. 2.a) El mito explica orígenes sobrenaturales; la leyenda narra hechos tradicionales. 2.b) Cuentos ilustrados, murales, podcasts, videos, exposiciones. 3) Aprendieron tradición oral, trabajo colectivo y valoraron su cultura. 4) Acuerdos asamblearios de ensayos, roles y fechas escritos en el cuaderno.
📚 exercise lengua-y-literatura ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 194

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

1
Ejercicio 1

Ensayo en voz alta de la narración que corresponde a cada pequeña comunidad, transmitiendo las emociones plasmadas en ella.

  1. Cada comunidad lee en voz alta la parte del mito o la leyenda que le corresponde.
  2. Practican el tono, el ritmo y la entonación para que la lectura transmita las emociones del texto (asombro, miedo, alegría).
  3. Si alguna parte queda sin emoción clara, la repiten ajustando la voz.
Respuesta

Cada comunidad lee en voz alta su narración con entonación expresiva, de modo que las emociones del mito o la leyenda se perciban al escucharla.

2
Ejercicio 2

— Vivimos la experiencia

Realizar las representaciones y, al finalizarlas, dialogar y reflexionar sobre los siguientes puntos.

a
Parte 2.a

¿Qué se cuenta en el mito y la leyenda que representaron?

  1. Recordar los personajes, el lugar y los hechos del relato representado.
  2. Identificar la idea principal: el mito explica un origen o un fenómeno de forma sobrenatural; la leyenda narra un suceso ligado a la tradición del lugar.
  3. Redactar con palabras propias qué sucede en cada relato.

Respuesta orientativa: En el mito se cuenta cómo se originó algo (por ejemplo, el sol, un volcán o un animal) mediante seres sobrenaturales; en la leyenda se narra un suceso tradicional de la comunidad (un hecho curioso o admirable) que se transmite de generación en generación.

b
Parte 2.b

Además de una representación, ¿de qué otras maneras se podrían dar a conocer las leyendas y los mitos de su comunidad?

  1. Pensar en medios distintos al teatro.
  2. Considerar formatos escritos, visuales, orales y digitales.
  3. Escoger los más adecuados para la comunidad.

Respuesta orientativa: Se pueden dar a conocer mediante un libro o cuento ilustrado, un mural, un podcast o grabación de audio, un video corto, una exposición con dibujos, la lectura en la radio escolar, un recorrido guiado por lugares de la comunidad o una muestra de arte donde se explique el relato.

3
Ejercicio 3

— Valoramos la experiencia

a
Parte 3.a

¿Qué aprendieron en esta aventura?

Respuesta orientativa: Aprendieron a investigar la tradición oral de su comunidad, a trabajar en equipo, a representar un texto con entonación y mímica, y valoraron la importancia de conservar los mitos y las leyendas que sus mayores han transmitido.

b
Parte 3.b

¿Qué podrían mejorar de su trabajo en colectivo?, ¿de qué manera?

Respuesta orientativa: Podrían mejorar la distribución equitativa de los papeles, la puntualidad en los ensayos y la escucha activa al compañero. Para lograrlo, pueden acordar horarios fijos de ensayo, designar responsables por etapas y dar retroalimentación respetuosa al final de cada práctica.

c
Parte 3.c

¿Qué emociones experimentaron al conocer y representar un mito y una leyenda de su comunidad?

Respuesta orientativa: Experimentaron orgullo por su cultura, asombro al descubrir los relatos, emoción y nerviosismo antes de subir al escenario, y satisfacción al ver que su público entendió y disfrutó la representación.

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4
Ejercicio 4

Escribir en los cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para organizar sus representaciones.

  1. Reunir las ideas que surgieron en la asamblea.
  2. Ordenarlas por orden de importancia (qué, quién, cuándo, dónde).
  3. Redactarlas como acuerdos claros y verificables.

Respuesta orientativa (ejemplo): 1) Cada comunidad ensaya dos veces por semana en el horario acordado. 2) Se designan guionista, utilería y narrador. 3) Los materiales se aportan de forma equitativa. 4) La representación se realizará en la fecha y el lugar fijados por la asamblea. 5) Todos respetan los turnos de palabra durante los ensayos.

Contenido de la página

Escenario aula

a) EnsAYen: cada pequeña comunidad lea en voz alta la narración que le corresponde, de manera que al hacerlo transmita las emociones plasmadas en ella.

Vivimos la experiencia

¡Lleven a cabo sus representaciones! Al finalizarlas, dialoguen y reflexionen sobre lo siguiente:

  • a) ¿Qué se cuenta en el mito y la leyenda que representaron?
  • b) Además de una representación, ¿de qué otras maneras se podrían dar a conocer las leyendas y los mitos de su comunidad?

Valoramos la experiencia

  1. En plenaria, dialoguen acerca de estas preguntas.
    • a) ¿Qué aprendieron en esta aventura?
    • b) ¿Qué podrían mejorar de su trabajo en colectivo?, ¿de qué manera?
    • c) ¿Qué emociones experimentaron al conocer y representar un mito y una leyenda de su comunidad?
  2. Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para organizar sus representaciones.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de acuerdos asamblearios para organizar las representaciones.

  1. Ensayos los martes y jueves de 10:00 a 10:30. 2) Cada integrante tiene un rol: narrador, actores, utilería. 3) Los materiales se aportan por igual. 4) La función será el viernes en el patio escolar.

Glosario (5)

Mito
Relato tradicional que explica el origen de los seres o fenómenos mediante seres sobrenaturales.
Leyenda
Narración tradicional vinculada a un lugar o suceso de la comunidad, con rasgos fantásticos.
Representación
Actuación teatral en la que los alumnos dan vida a un texto literario.
Acuerdos asamblearios
Decisiones tomadas en conjunto por el grupo para organizarse en una actividad.
Plenaria
Momento en que todo el grupo comparte y dialoga sobre lo trabajado.

Preguntas para practicar

¿Qué se cuenta en el mito y la leyenda que representaron?

El mito explica el origen de algo mediante seres sobrenaturales; la leyenda narra un suceso tradicional de la comunidad con rasgos fantásticos.

¿De qué otras maneras se podrían dar a conocer las leyendas y los mitos de su comunidad?

Mediante cuentos ilustrados, murales, podcasts, videos, exposiciones, lecturas en la radio escolar o recorridos guiados.

¿Qué aprendieron en esta aventura?

A investigar la tradición oral, trabajar en equipo, representar con entonación y valorar los relatos de su comunidad.

¿Qué podrían mejorar de su trabajo en colectivo?, ¿de qué manera?

Distribuir mejor los papeles, ser puntuales en los ensayos y escuchar al compañero, mediante acuerdos y retroalimentación respetuosa.

¿Qué emociones experimentaron al conocer y representar un mito y una leyenda de su comunidad?

Orgullo por su cultura, asombro, nerviosismo antes de actuar y satisfacción al final.

Temas y conceptos clave

Representación de mitos y leyendasReflexión y metacognición en proyectoAcuerdos asambleariosmitoleyendarepresentaciónasambleaacuerdos asambleariosplenariaentono expresivo
¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (2)

Ilustración de tres niños con trajes tradicionales (una niña con penacho, un niño disfrazado de personaje con máscara verde y un niño con camisa verde) representando una escena; crédito 'Ruth el Lago Robles, Tláhuac'.
Figura 1 image
Fotografía circular en blanco y negro de una niña sonriente, probablemente estudiante participante.
Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué diferencia hay entre un mito y una leyenda?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo se organiza una representación teatral en primaria?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué son los acuerdos asamblearios en el aula?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Lectura fluida en voz alta
  • • Conocer un mito y una leyenda de la comunidad
  • • Nociones de trabajo en equipo
Siguiente tema sugerido
Reescritura creativa de una leyenda propia con inicio, nudo y desenlace
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 982 caracteres

Ensayen. Cada pequena comunidad lea en voz alta la narración que le corresponde, de manera que al hacerlo transmita las emociones plasmadas en ella.

Vivimos la experiencia

jLleven a cabo sus representaciones! Al finalizarlas, dialoguen y reflexionen sobre lo siguiente:

a) iQué se cuenta en el mito y la leyenda que representaron?

b)Además de una representación, ide qué otras maneras se podrían dar a conocer las leyendas y los mitos de su comunidad?

Valoramos la experiencia

  1. En plenaria, dialoguen acerca de estas preguntas.

a)jQué aprendieron en esta aventura?

jQué podrían mejorar de su trabajo en colectivo?, jde qué manera?

iQué emociones experimentaron al conocer y representar un mito y una leyenda de su comunidad?

  1. Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para organizar sus representaciones.

Escenario aula

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