Pensamiento divergente y creatividad: PROFUNDICEMOS
Respuesta rápida
El pensamiento divergente permite crear, inventar y hallar múltiples soluciones; se fomenta con acertijos, juegos de mesa y experimentos. Moneda Un Peso, Morelos: plata ley .500, 31 mm, México 1949.
Solución — Página 222
Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia. Libro de Educación Primaria Grado 4° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Contenido de la página (teoría)
Sección: PROFUNDICEMOS
Idea central: A través del pensamiento divergente, la creatividad permite inventar o descubrir técnicas y objetos, encontrar soluciones y generar alternativas. Es decir, el pensamiento divergente es el que produce muchas respuestas distintas ante un mismo problema (a diferencia del pensamiento convergente, que busca una única respuesta correcta).
Recomendación didáctica: Proponer a los estudiantes actividades relacionadas con el pensamiento divergente, tales como:
- acertijos,
- juegos de mesa,
- experimentos.
Esto permite que aprendan y tengan gusto por jugar y explorar para construir conocimientos.
Fuente de consulta: Para encontrar proyectos y experiencias que promuevan el pensamiento divergente en el aula, se recomienda consultar: Escuela Pedagógica Experimental (2018). Pensamiento divergente e invención en el aula: Memorias del curso de formación para maestros en pensamiento divergente e invención en el aula, Matemáticas, ciencias de innovación pedagógica, Escuela Pedagógica Experimental. Disponible en: http://bit.ly/3JGW5E3
Ficha numismática lateral
Moneda Un Peso, Morelos (Anverso)
| Dato | Información |
|---|---|
| Denominación | Un Peso |
| País, año | México, 1949 |
| Metal | Plata Ley .500 (ley 500 milésimas) |
| Diámetro | 31 mm |
| Colección | Casa de Moneda de México |
| Museo | Museo Numismático Nacional |
Actividad implícita: pensamiento divergente aplicado
Ilustración: un estudiante observa un pizarrón con un signo de interrogación y varias figuras (insectos, peces, etc.) y busca relaciones o posibles respuestas. Este tipo de reto invita a producir la mayor cantidad de ideas posibles.
Respuesta orientativa: ante la pregunta abierta del pizarrón, el pensamiento divergente se practica enumerando todas las ideas que se ocurran sobre las figuras (p. ej., clasificarlas por hábitat, por tipo de alimento, por tamaño), sin descartar ninguna de inmediato, y luego eligiendo y combinando las más útiles.
Respuesta: El pensamiento divergente impulsa la creatividad mediante actividades lúdicas (acertijos, juegos, experimentos) que llevan a generar múltiples ideas y soluciones.
Contenido de la página
Nuestros saberes — pág. 221
PROFUNDICEMOS
A través del pensamiento divergente, la creatividad permite inventar o descubrir técnicas y objetos, encontrar soluciones y generar alternativas.
Proponer a sus estudiantes actividades relacionadas con el pensamiento divergente como acertijos, juegos de mesa o experimentos, permite que aprendan y tengan gusto por jugar y explorar para construir conocimientos.
Para encontrar proyectos y experiencias que promuevan el pensamiento divergente en el aula, consulte Escuela Pedagógica Experimental (2018). Pensamiento divergente e invención en el aula: Memorias del curso de formación para maestros en pensamiento divergente e invención en el aula, Matemáticas, ciencias de innovación pedagógica, Escuela Pedagógica Experimental. Disponible en http://bit.ly/3JGW5E3
Moneda Un Peso, Morelos (Anverso)
- Un Peso, México, 1949.
- Plata Ley .500
- Diámetro 31 mm.
- Colección Casa de Moneda de México.
- Museo Numismático Nacional.
Ilustraciones: Atzimba Gabriela Aguilar Nájera, YUCATÁN.
Encabezado: Nuestros saberes · 221
Ejemplos resueltos
Ejemplo de práctica del pensamiento divergente: se muestran varias figuras (insectos y peces) con un signo de interrogación; se pide generar la mayor cantidad de ideas posibles.
- Observar todas las figuras: grillo, lombriz, pez rojo, pez, pez payaso, etc.
- Producir la mayor cantidad de ideas o clasificaciones posibles: por hábitat (acuático/terrestre), por tipo de cuerpo, por presencia de aletas o patas, por alimento.
- No descartar ideas al inicio; después seleccionar y combinar las más útiles. Así se entrena el pensamiento divergente.
Tabla
| Dato de la moneda | Información |
|---|---|
| Denominación | Un Peso |
| Nombre | Morelos (anverso) |
| País y año | México, 1949 |
| Metal y ley | Plata Ley .500 |
| Diámetro | 31 mm |
| Colección | Casa de Moneda de México |
| Museo | Museo Numismático Nacional |
Diagrama
mindmap
root((Pensamiento divergente))
Permite
Inventar técnicas y objetos
Descubrir
Encontrar soluciones
Generar alternativas
Actividades sugeridas
Acertijos
Juegos de mesa
Experimentos
Resultados en el aula
Gusto por jugar
Explorar
Construir conocimientos
Fórmulas y ecuaciones
Ley de la moneda: plata Ley .500 (500 milésimas de plata pura); diámetro d = 31 \, \text{mm}
Glosario (4)
- Pensamiento divergente
- Tipo de pensamiento que genera múltiples ideas o soluciones originales ante un mismo problema, sin descartarlas de inmediato.
- Creatividad
- Capacidad de inventar o descubrir técnicas, objetos y respuestas nuevas y útiles.
- Plata ley .500
- Aleación de plata con 500 milésimas de plata pura (la mitad) y el resto otros metales.
- Anverso
- Cara frontal de una moneda, generalmente con el retrato o el símbolo principal.
Preguntas para practicar
¿Por qué es importante promover el pensamiento divergente en el aula?
Porque permite que los alumnos desarrollen creatividad, aprendan a generar múltiples soluciones y tengan gusto por explorar, construyendo así sus propios conocimientos de manera activa y lúdica.
¿Qué proyecto o memoria se recomienda consultar para fomentar el pensamiento divergente en clase?
Se recomienda consultar las memorias de la Escuela Pedagógica Experimental (2018), 'Pensamiento divergente e invención en el aula', disponibles en http://bit.ly/3JGW5E3.
Observa la ilustración del estudiante frente al pizarrón con un signo de interrogación. ¿Qué tipo de pensamiento está ejercitando y por qué?
Ejercita el pensamiento divergente, porque ante un estímulo abierto busca generar la mayor cantidad de ideas o posibles relaciones entre las figuras sin descartar ninguna de inmediato.
Temas y conceptos clave
Fuentes y referencias
- http://bit.ly/3JGW5E3
Figuras de la página (4)
Preguntas que la gente también hace
¿Qué es el pensamiento divergente y cómo se relaciona con la creatividad?
¿Qué actividades ayudan a desarrollar el pensamiento divergente en el aula?
¿Qué características tiene la moneda Un Peso Morelos de 1949?
- • Diferenciar entre pensamiento convergente y divergente
- • Nociones básicas de geometría (círculo, diámetro)
- • Lectura comprensiva de textos expositivos
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1215 caracteres
Anverso
Moneda Un Peso, Morelos
Un Peso, México, 1949. Plata Ley.500 Diámetro 31 mm.
Colección Casa de Moneda de México.
Museo Numismático Nacional.
EN·。
PROFUNDICEMOS
A través del pensamiento divergente, la creatividad permite inventar o descubrir técnicas y objetos, encontrar soluciones y generar alternativas.
Proponer a sus estudiantes actividades relacionadas con el pensamiento divergente como acertijos, juegos de mesa o experimentos, permite que aprendan y tengan gusto por jugar y explorar para construir conocimientos.
Para encontrar proyectos y experiencias que promuevan el pensamiento divergente en el aula, consulte Escuela Pedagógica Experimental (2018). Pensamiento divergente e invención en el aula: Memorias del curso de formación para maestros en pensamiento divergente e invención en el aula, Matemáticas, ciencias de innovación pedagógica, Escuela Pedagógica Experimental.
Disponible en http://bit.ly/3)GW5E3
Nuestros saberes
221
Atzimba Gabriela Aquilar Najera. YuCATAn
Atzimba Gabriela Aguilar Najera. YucATAN
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