Explica, con base en la página, qué son los textos discontinuos y qué función cumplen dentro de una imagen.

1. Los textos discontinuos presentan la información de manera no secuencial: no se leen de principio a fin como un relato, sino que la lectura puede ir de un punto a otro (listas, cuadros, gráficas, mapas).
2. Los elementos representativos son: tablas y cuadros, gráficas, esquemas, líneas de tiempo, anuncios, horarios, catálogos, formatos, mapas, infografías e índices de contenido.
3. Función dentro de una imagen: forman parte de ella y aportan información sobre la misma, aunque de manera mucho menos extensa que un texto continuo (por ejemplo, el pie de foto o la ficha de una moneda).

Clasifica los siguientes textos como continuos o discontinuos: reportaje de prensa, horario de clases, ensayo, catálogo, relato, línea de tiempo, entrevista, infografía.

1. Recordemos el criterio: formato continuo = oraciones agrupadas en párrafos, secciones, capítulos; formato discontinuo = información presentada de manera no secuencial.
2. Reportaje de prensa → continuo (está en el listado de textos con formato continuo).
3. Horario de clases → discontinuo (aparece en el listado de elementos representativos).
4. Ensayo → continuo (mencionado entre reportajes, entrevistas, relatos, misivas).
5. Catálogo → discontinuo (listado de elementos discontinuos).
6. Relato → continuo (explícito en el texto).
7. Línea de tiempo → discontinuo (explícito en el listado).
8. Entrevista → continuo (explícito en el texto).
9. Infografía → discontinuo (explícito en el listado).

Según la ficha de la imagen (reverso de una moneda), ¿qué datos aporta el texto discontinuo sobre la moneda?

1. El reverso de la moneda incluye una ficha con datos organizados en líneas cortas, no en párrafos: es un texto discontinuo.
2. Datos que aporta: tipo de moneda (1/8 de Real), lugar y año de acuñación (Chihuahua, 1855), metal (cobre), diámetro (20 mm), procedencia de la colección (Casa de Moneda de México) y museo donde se exhibe (Museo Numismático Nacional).
3. Todos estos datos explican y complementan la imagen de la moneda, cumpliendo la función descrita en el párrafo inicial.

Realicen en familia la actividad: lean fragmentos de textos discontinuos, adivinen de qué tratan o complételos, y después escriban juntos su propio texto discontinuo.

1. Busquen en casa un texto discontinuo de uso común (están en revistas, empaques, libros y materiales de lectura).
2. Lean el fragmento y adivinen de qué se trata o completen los datos faltantes.
3. Escriban juntos su propio texto discontinuo intercalando descripciones, diálogos y listas.

Respuesta orientativa: Por ejemplo, pueden transcribir la ficha de un producto de la despensa (nombre, ingredientes, peso, caducidad) como texto discontinuo; se verifica que la información esté presentada en listas o cuadros y no en párrafos encadenados.

¿Por qué se sugiere comparar la estructura de un texto continuo con la de uno discontinuo antes de analizarlos?

1. La comparación visual permite diferenciarlos rápidamente por su disposición en la página.
2. Una vez diferenciados, se puede analizar con puntualidad qué elementos los distingue: imágenes de apoyo, oraciones cortas y organización gráfica del documento.
3. El análisis se hace con textos discontinuos de uso común, acordes al contexto de las alumnas y alumnos.

Respuesta orientativa: Porque la comparación directa sirve como base para diferenciarlos visualmente; a partir de ahí los estudiantes pueden identificar los rasgos propios del texto discontinuo (imágenes de apoyo, oraciones breves, diseño gráfico) con mayor precisión.

Consulta la obra sugerida: Lepe García, Enrique (2012). Los textos mixtos: ¿Cómo se leen? La competencia lectora desde PISA. México, INEE.

1. Localiza la obra (puede estar disponible en línea en el INEE o en bibliotecas).
2. Identifica qué dice sobre los textos mixtos: aquellos que combinan partes continuas y discontinuas.
3. Anota un ejemplo de texto mixto que hayas encontrado (por ejemplo, una noticia con infografía y tabla).

Respuesta orientativa: Un texto mixto combina un bloque de texto continuo (explicación en párrafos) con elementos discontinuos (tablas, gráficas o imágenes con leyendas); según Lepe García, leerlo implica alternar entre la lectura secuencial y la lectura aleatoria de sus partes.