Escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron para comprender y analizar con más precisión las noticias que involucran a la escuela o a la comunidad.

Lista de acuerdos asamblearios redactados en el cuaderno, con responsables y fechas.

Libro de Proyectos Comunitarios 4 grado

SEP/CONALITEG

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Lo comunicamos y revisamos la experiencia del proyecto comunitario

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 4° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Se socializan textos y podcast; se reflexiona sobre las noticias, su relación con arte, historia y geografía, y se registran acuerdos asamblearios con responsables.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 66

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 4° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Lo comunicamos

Actividad de socialización: compartir en comunidad los textos y volver a escuchar los podcast grabados.

Parte 1.a

Comunicar el proceso

Respuesta orientativa: Al presentar el proceso conviene ordenarlo en tres momentos: cómo elegimos el tema y las fuentes, cómo grabamos y editamos el podcast, y qué corregimos tras la primera escucha. Entre las dificultades se pueden mencionar la falta de tiempo, el ruido al grabar o el miedo a hablar en público; entre los aprendizajes, aprender a buscar información confiable, a resumir y a escuchar a los demás. Compartirlo en voz alta permite que la comunidad reconozca el esfuerzo y proponga mejoras.

Revisamos la experiencia

Ejercicio 1

Reflexión individual sobre el proyecto y la propia participación.

Parte 1.a

Respuesta orientativa: Las noticias que presentan los medios no siempre son neutrales: algunas exageran, otras omiten datos o repiten solo una versión. Por eso conviene comparar varias fuentes, revisar quién las publica y distinguir entre información, opinión y publicidad. Una opinión responsable se forma después de contrastar datos, no de la primera impresión.

Parte 1.b

Respuesta orientativa: El producto final (textos y podcast) ayuda a valorar las noticias porque obliga a leerlas con atención, resumirlas con nuestras palabras y explicarlas a otros. Al convertirlas en un mensaje propio, se descubre qué información es útil para la escuela o la comunidad y qué mensajes buscan solo llamar la atención. Así las noticias dejan de ser algo lejano y se vuelven herramientas para actuar.

Parte 1.c

Respuesta orientativa: La información y las experiencias trabajadas se relacionan con el arte porque el mural y el podcast comunican ideas y emociones; con la historia, porque toda noticia ocurre en un tiempo y tiene antecedentes; y con la geografía, porque los hechos suceden en lugares concretos con características propias. Analizar una noticia exige entonces ubicarla en su contexto artístico, histórico y geográfico.

Parte 1.d

Respuesta orientativa: Lo aprendido sirve en otros campos formativos porque las habilidades de investigar, resumir, argumentar y comunicar se usan igual en ciencias, matemáticas o lengua. También se traslada la actitud de escuchar, colaborar y tomar acuerdos en grupo. Estas capacidades son útiles dentro y fuera de la escuela, en la familia y en la comunidad.

Ejercicio 2

Registro en el cuaderno de los acuerdos asamblearios.

Respuesta orientativa: Los acuerdos deben escribirse en forma clara y con responsables, por ejemplo: 1) revisar al menos dos fuentes antes de dar una noticia por cierta; 2) verificar quién publica la información y la fecha; 3) separar los hechos de las opiniones; 4) escuchar todas las voces del grupo antes de decidir; 5) compartir con la comunidad lo investigado mediante el podcast o el periódico escolar. Cada acuerdo se anota con la fecha y el nombre de quienes lo asumen.

Contenido de la página

Lo comunicamos

En comunidad, compartan sus textos de manera oral y escuchen nuevamente los podcast que se grabaron. Después, hagan lo siguiente:

a) Comuniquen el proceso para realizarlo: sus dificultades y los nuevos aprendizajes que obtuvieron.

Revisamos la experiencia

De manera individual y sin olvidar que eres parte de una comunidad, reflexiona sobre el proyecto y tu participación, considerando lo siguiente:

a) ¿Qué opinión tienes de las noticias que se presentan en los diferentes medios?

b) ¿Cómo ayuda el producto final del proyecto a valorar las noticias?

c) ¿Por qué la información y experiencias trabajadas tienen relación con el arte, la historia y la geografía?

d) ¿Por qué lo que aprendiste durante estas semanas te puede servir en otros campos formativos?

Escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron para comprender y analizar con más precisión las noticias que involucran a la escuela o a la comunidad.

Tabla

Inciso	Pregunta clave	Idea para responder
a)	¿Qué opinión tienes de las noticias?	Comparar fuentes y distinguir hechos de opiniones
b)	¿Cómo ayuda el producto final a valorar las noticias?	Resumir y explicar con palabras propias
c)	¿Qué relación tienen con arte, historia y geografía?	El arte comunica, la historia da antecedentes, la geografía ubica
d)	¿Para qué sirve en otros campos formativos?	Investigar, argumentar y comunicar se usan en todas las áreas

Diagrama

flowchart TD
  A[Proyecto comunitario] --> B[Lo comunicamos]
  A --> C[Revisamos la experiencia]
  B --> B1[Compartir textos orales]
  B --> B2[Escuchar los podcast]
  B --> B3[Comunicar dificultades y aprendizajes]
  C --> C1[Reflexion individual]
  C --> C2[Acuerdos asamblearios]
  C1 --> D[Noticias y medios]
  C1 --> E[Arte, historia y geografia]
  C1 --> F[Otros campos formativos]

Glosario (5)

Podcast: Archivo de audio grabado y difundido por internet que puede escucharse cuando se desee.
Asamblea: Reunión donde todas las personas del grupo participan, opinan y toman decisiones en conjunto.
Acuerdo asambleario: Decisión tomada en grupo que se registra por escrito y todos se comprometen a cumplir.
Campo formativo: Área de aprendizaje del plan de estudios, como Lenguajes o Ética, Naturaleza y Sociedades.
Noticia: Relato breve de un hecho reciente, verdadero y de interés público, difundido por un medio.

Preguntas para practicar

¿Qué opinión tienes de las noticias que se presentan en los diferentes medios?

No todas las noticias son iguales: algunas exageran o muestran una sola versión. Conviene comparar varias fuentes y distinguir hechos de opiniones antes de formarse una idea.

¿Cómo ayuda el producto final del proyecto a valorar las noticias?

Porque obliga a leer, resumir y explicar la noticia con palabras propias, lo que permite descubrir qué información es útil para la escuela o la comunidad.

¿Por qué la información y experiencias trabajadas tienen relación con el arte, la historia y la geografía?

El arte comunica ideas y emociones, la historia explica los antecedentes de los hechos y la geografía ubica dónde ocurren; analizar una noticia requiere las tres miradas.

¿Por qué lo que aprendiste durante estas semanas te puede servir en otros campos formativos?

Porque investigar, resumir, argumentar y comunicar son habilidades que se usan en ciencias, matemáticas y lengua, además de la vida diaria.

Temas y conceptos clave

Socialización de productos del proyectoReflexión sobre el proceso de aprendizajeAnálisis crítico de noticiasAcuerdos asambleariosNoticiaFuente informativaPodcastAsambleaAcuerdo comunitarioCampo formativo

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Figuras de la página (1)

Mural urbano con el rostro de una mujer joven con cubrebocas naranja y negro; sobre ella una pancarta rosa con la frase 'VIVAS NOS QUEREMOS'. Al fondo, edificios y cables. Ilustra el arte como forma de expresión y denuncia social. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

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¿Cómo se relacionan las noticias con el arte, la historia y la geografía?

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📌 Antes de leer esto

• Haber elaborado textos y podcast del proyecto
• Conocer qué es una noticia y sus partes
• Saber participar en una asamblea de aula

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Evaluación final del proyecto y difusión de productos en la comunidad

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Lo comunicamos

En comunidad, compartan sus textos de manera oral y escuchen nuevamente los podcast que se grabaron.Después, hagan lo siguiente:

a)Comuniquen el proceso para realizarlo: sus dificultades y los nuevos aprendizajes que obtuvieron.

Revisamos la experiencia

1.De manera individual y sin olvidar que eres parte de una comunidad, reflexiona sobre el proyecto y tu participación,considerando lo siguiente:

a) iQué opinión tienes de las noticias que se presentan en los diferentes medios?

b) iCómo ayuda el producto final del proyecto a valorar las noticias?

c)iPor qué la información y experiencias trabajadas tienen relación con el arte,la historia y la geografia?

d)iPor qué lo que aprendiste durante estas semanas te puede servir en otros campos formativos?

Escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron para comprender y analizar con más precisión las noticias que involucran a la escuela o a la comunidad.雪

Escenario comunitario

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