INVEDECORG 2.0: Estrategia para la Nueva Escuela Mexicana
Respuesta rápida
La estrategia es seguir los 6 pasos de INVEDECORG 2.0: reconocer conflictos, leer la realidad, reconocer la otredad, clases sociales, cultura y desigualdades para proyectos transformadores.
Solución — Página 10
Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 4° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Análisis de la metodología INVEDECORG 2.0
La página presenta una estrategia educativa basada en seis pasos para el desarrollo de proyectos escolares comunitarios. A continuación, se explica cada uno de los pasos y se responde a la pregunta detonadora.
Paso 1: Reconocimiento de un conflicto
Se debe identificar y reconocer los conflictos que afectan a la comunidad, ya sean por desigualdad, lucha de clases o colonialismo. Es fundamental partir de la indignación ética para movilizar a las personas hacia el cambio.
Respuesta orientativa: El primer paso es identificar un problema real en la comunidad (por ejemplo, falta de áreas verdes o discriminación) y reconocer que genera injusticia, lo que motiva a actuar.
Paso 2: Lectura de la realidad
Implica superar la "conciencia ingenua" (aceptar las cosas sin cuestionarlas) para adoptar una "conciencia crítica" que analiza las causas de los conflictos.
Respuesta orientativa: Se debe investigar por qué ocurre el problema, cuestionando las suposiciones y buscando información objetiva para entender sus raíces.
Paso 3: Reconocimiento de la otredad
Consiste en ponerse en el lugar de los demás, especialmente de los marginados o silenciados, para imaginar un futuro mejor y diseñar una comunidad más justa.
Respuesta orientativa: Se debe escuchar a quienes sufren el problema y pensar cómo sería una solución que beneficie a todos, no solo a algunos.
Paso 4: Reconocimiento de las clases sociales
Se reflexiona sobre las relaciones de poder y desigualdad entre grupos sociales, haciendo preguntas como: ¿quién tiene privilegios?, ¿cómo se ejerce el poder?, ¿cómo se puede descolonizar el cuerpo, la mente y el alma?
Respuesta orientativa: Se analiza cómo las diferencias económicas y sociales afectan la vida de las personas y se busca formas de equilibrar esas relaciones.
Paso 5: Reconocimiento de la cultura
Se valora la cultura propia y la de los demás, incluyendo mitos, leyendas y narrativas que dan identidad a un colectivo. Reflexionar sobre estos relatos ayuda a entender las incongruencias sociales.
Respuesta orientativa: Se reconoce que cada comunidad tiene su historia y tradiciones, y que entenderlas es clave para generar cambios respetuosos.
Paso 6: Reconocimiento de las desigualdades
Se identifican las desigualdades estructurales (económicas, culturales, lingüísticas, de género, políticas, geográficas y emocionales) para transformar la conciencia crítica en acción política.
Respuesta orientativa: Se visibilizan las injusticias sistemáticas y se proponen acciones para reducirlas, como campañas de inclusión o gestión de recursos.
Respuesta a la pregunta detonadora
¿Cuál podría ser la estrategia política, cultural y administrativa para el desarrollo de la Nueva Escuela Mexicana y los proyectos publicados en los Libros de Texto Gratuitos?
La estrategia es aplicar el método INVEDECORG 2.0: partir de la indignación ante un conflicto, leer críticamente la realidad, reconocer al otro, analizar las clases sociales, valorar la cultura y actuar sobre las desigualdades. Esto permite que los proyectos escolares sean pertinentes, participativos y transformadores, alineados con los principios de justicia social y equidad de la Nueva Escuela Mexicana.
Contenido de la página
INVEDECORG 2.0
Compañera o compañero, ¿cuál podría ser la estrategia política, cultural y administrativa para el desarrollo de la Nueva Escuela Mexicana y los proyectos publicados en los Libros de Texto Gratuitos?
1. Reconocimiento de un conflicto
Sin importar su complejidad u origen, es preciso reconocer los conflictos comunitarios e indignarse. Sean producto de las desigualdades, la lucha de clases o el colonialismo, se debe partir de la indignación. Cada persona debe obligar a su cuerpo a sentir algo para escapar de la monotonía y la frialdad provocadas por esta sociedad individualista y de consumo.
2. Lectura de la realidad
Al superar la conciencia ingenua, se percibe la convivencia desde una conciencia crítica que cuestiona el origen del conflicto. Pero, ¿qué es una conciencia ingenua? Basta imaginar una persona deshumanizada, un autómata que no piensa ni siente, o un individuo que no se cuestiona la vida, sino que asume que es así y que, por tanto, resulta inútil intentar cambiarla. Tales pensamientos y acciones derivan de la conciencia ingenua, la cual es resultado del brutal conformismo de esta sociedad que promueve el individualismo y el consumo.
3. Reconocimiento de la otredad
Observar el mundo desde la perspectiva de quien es diferente, del marginado social, del ninguneado o de quien históricamente fue silenciado. Que cada persona se detenga un momento a imaginar en qué quiere convertirse, cómo imagina el día de mañana y cómo concibe su territorio, si las cosas cambiaran; en fin, soñar cómo lograr el bienestar común, si se diseñara una comunidad diferente a esta sociedad de consumo.
4. Reconocimiento de las clases sociales
Una reflexión como la anterior ayuda a las personas a definir quiénes son y qué desean ser. Ahora, deben plantearse preguntas que sirvan para concientizar sobre la relación entre las clases sociales. Por ejemplo: ¿quién está arriba y quién abajo?, ¿quién es un opresor y quién un oprimido?, ¿cuáles son los privilegios y cuáles los castigos?, ¿cómo el sistema económico influye en los conflictos sociales, culturales, medioambientales, emocionales, entre otros?, ¿cómo se ejerce el poder?, ¿cómo se somete al individuo?, ¿cómo se coloniza?, ¿cómo es posible decolonizar, en primer lugar, el cuerpo; luego, la mente; y, por último, el alma?
5. Reconocimiento de la cultura
En teoría, todo individuo es parte de una comunidad; es decir, corresponsable de un aparato ideológico y una cultura. Así, supuestamente, todxs sabemos de dónde venimos y cuál es nuestra herencia cultural. La cultura engloba todas las incongruencias que las personas viven. A grandes rasgos, ésta puede distinguirse en las narraciones, los mitos y las leyendas que un colectivo crea para responder a las incongruencias de la realidad y enfrentarse con tranquilidad a las incertidumbres cotidianas. Por lo tanto, para el desarrollo de esta estrategia, es fundamental reflexionar sobre los relatos, y los mitos globalizantes, ancestrales, que cada colectivo posee como identidad. De tal manera, sensibilizándose ante estos detalles, se reconoce la cultura de uno mismo y las de los demás.
6. Reconocimiento de las desigualdades
Para que la conciencia crítica se convierta en una conciencia ampliada política, se necesita reconocer las desigualdades estructurales presentes en la sociedad, las cuales no sólo son económicas, sino también culturales, lingüísticas, sexogenéricas, políticas, geográficas y emocionales.
Diagrama
graph TD
A[1. Reconocimiento de un conflicto] --> B[2. Lectura de la realidad]
B --> C[3. Reconocimiento de la otredad]
C --> D[4. Reconocimiento de las clases sociales]
D --> E[5. Reconocimiento de la cultura]
E --> F[6. Reconocimiento de las desigualdades]
Glosario (5)
- INVEDECORG
- Acrónimo que representa los seis pasos de la metodología: Indignación, Lectura de la realidad, Reconocimiento de la otredad, Clases sociales, Cultura y Desigualdades.
- Conciencia ingenua
- Forma de pensar acrítica que acepta la realidad sin cuestionarla, resultado del conformismo social.
- Conciencia crítica
- Capacidad de cuestionar y analizar las causas de los conflictos sociales para transformarlos.
- Otredad
- Reconocimiento y valoración de la perspectiva y experiencia del otro, especialmente de los marginados.
- Desigualdades estructurales
- Injusticias sistémicas que afectan a grupos sociales en ámbitos económicos, culturales, políticos, etc.
Preguntas para practicar
¿Cuál podría ser la estrategia política, cultural y administrativa para el desarrollo de la Nueva Escuela Mexicana y los proyectos publicados en los Libros de Texto Gratuitos?
La estrategia es aplicar el método INVEDECORG 2.0: partir de la indignación ante un conflicto, leer críticamente la realidad, reconocer al otro, analizar las clases sociales, valorar la cultura y actuar sobre las desigualdades. Esto permite que los proyectos escolares sean pertinentes, participativos y transformadores, alineados con los principios de justicia social y equidad de la Nueva Escuela Mexicana.
Temas y conceptos clave
Figuras de la página (6)






Preguntas que la gente también hace
¿Qué es la Nueva Escuela Mexicana y cómo se aplica en primaria?
¿Cómo puedo desarrollar un proyecto comunitario en mi escuela?
¿Qué significa conciencia crítica y cómo se fomenta en los niños?
- • Conocimiento básico de la comunidad
- • Habilidad para identificar problemas sociales
- • Capacidad de reflexión
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 3680 caracteres
INVEDECORG2.0
Companera o companero, jcuál podria ser la estrategia politica, cultural y administrativa para el desarrollo de la Nueva Escuela Mexicana y los proyectos publicados en los Libros de Texto Gratuitos?
Reconocimiento de un conflicto
Sin importar su complejidad u origen, es preciso reconocer los conflictos comunitarios e indignarse. Sean producto de las desigualdades, la lucha de clases o el colonialismo, se debe partir de la indignación. Cada persona debe obligar a su cuerpo a sentir algo para escapar de la monotonia y la frialdad provocadas por esta sociedad individualista y de consumo.
Al superar la conciencia ingenua, se percibe la convivencia desde una conciencia critica que cuestiona el origen del conflicto. Pero. iqué es una conciencia ingenua? Basta imaginar una persona deshumanizada, un autómata que no piensa ni siente, o un individuo que no se cuestiona la vida, sino que asume que es así y que, por tanto, resulta inútil intentar cambiarla. Tales pensamientos y acciones derivan de la conciencia ingenua, la cual es resultado del brutal conformismo de esta sociedad que promueve el individualismo y el consumo.
Observar el mundo desde la perspectiva de quien es diferente, del marginado social, del ninguneado o de quien históricamente fue silenciado. Que cada persona se detenga un momento a imaginar en qué quiere convertirse, cómo imagina el dia de manana y cómo concibe su territorio, si las cosas cambiaran; en fin, sonar cómo lograr el bienestar común, si se disenara una comunidad diferente a esta sociedad de consumo.
Reconocimiento de la otredad
Una reflexión como la anterior ayuda a las personas a definir quiénes son y qué desean ser. Ahora, deben plantearse preguntas que sirvan para concientizar sobre la relación entre las clases sociales. Por ejemplo: iquién estáarriba y quién abajo?. iquién es un opresory quién un oprimido?. icuáles son los privilegios y cuáles los castigos?. icómo el sistema económico influye en los conflictos sociales, culturales, medioambientales, emocionales, entre otros?. icómo se ejerce el poder?.icómo se somete al individuo?. icómo se coloniza?. icómo es posible decolonizar, en primer lugar, el cuerpo:luego, la mente; y. porúltimo, el alma?
En teoria, todo individuo es parte de una comunidad: es decir, corresponsable de un aparato ideológico y una cultura. Así, supuestamente, todxs sabemos de dónde venimos y cuál es nuestra herencia cultural. La cultura engloba todas las incongruencias que las personas viven. A grandes rasgos, ésta puede distinguirse en las narraciones, los mitos y las leyendas que un colectivo crea para responder a las incongruencias de la realidad y enfrentarse con tranquilidad a las incertidumbres cotidianas. Por lo tanto, para el desarrollo de esta estrategia, es fundamental reflexionar sobre los relatos, y los mitos globalizantes, ancestrales, que cada colectivo posee como identidad. De tal manera, sensibilizándose ante estos detalles, se reconoce la cultura de uno mismo y las de los demás.
Reconocimiento de la cultura
Para que la conciencia critica se convierta en una conciencia ampliada politica, se necesita reconocer las desigualdades estructurales presentes en la sociedad.las cuales no sólo son económicas. sino también culturales, lingüísticas, sexogenéricas, politicas, geográficas y emocionales.
Lectura de la realidad
Reconocimiento de las clases sociales
Reconocimiento de las desigualdades
D OII






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