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Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia.   Libro de Educación Primaria Grado 5°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
Libro de Nuestros Saberes 5 grado

SEP/CONALITEG

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Interculturalidad y bienestar: conceptos clave de convivencia

📄 teoria educacion-ciudadania 🎓 primaria · 5° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Respuesta rápida

Interculturalidad: relación igualitaria y respetuosa entre culturas, sin asimetrías. Bienestar: satisfacción individual y colectiva (Sumak kawsay / Suma Qamaña); nadie está bien si su comunidad no lo está.

📚 theory educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 189

Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia. Libro de Educación Primaria Grado 5° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Interculturalidad

De acuerdo con Schmelkes (2005, p. 94), la interculturalidad "[...] indica la interrelación entre grupos y personas con culturas distintas; de hecho, califica esa relación".

  1. Fundamento en el respeto: implica aceptar que el otro puede ser diferente y crecer desde su diferencia.
  2. Planos de igualdad: la relación se da en condiciones de igualdad, lo que involucra aceptar que todas las culturas y personas son igualmente dignas y valiosas.
  3. No admite asimetrías: de ningún tipo —económicas, políticas, sociales, culturales ni educativas.
  4. Ejemplo escolar: se promueven relaciones armoniosas cuando se opta por el diálogo y la negociación para resolver conflictos y se fomenta la participación de todxs en la toma de decisiones.

Respuesta orientativa: la interculturalidad es una relación entre culturas distintas basada en el respeto y la igualdad, donde todas las culturas son igualmente valiosas y no se acepta ninguna asimetría.

Bienestar

La idea de bienestar (estar bien / bien estar) surge como opuesta al mal estar, como el "conjunto de las cosas necesarias para vivir bien" (RAE, 2021).

  1. Buen vivir (quechua): ext{Buen vivir} = \text{Sumak kawsay}.
  2. Convivir bien (aymara): \text{Convivir bien} = \text{Suma Qamaña}.
  3. Coincidencia: satisfacción con la vida, salud y capacidad de adaptación individual y colectiva.
  4. Dimensión comunitaria: no puede haber bienestar para una persona sin que su comunidad también goce de las mismas condiciones.

Respuesta orientativa: el bienestar no es solo individual; en América Latina se entiende desde el Buen vivir (Sumak kawsay) y el Convivir bien (Suma Qamaña), de modo que una persona solo está bien si su comunidad también lo está.

Profundicemos: ¿Por qué pensar en la democracia con las niñas y los niños?

  1. En México, la democracia representativa (con base moral y reglas heterónomas) es la forma vigente de gobierno, pero dadas las circunstancias actuales ya no resulta del todo eficiente.
  2. El reto ante la diversidad cultural y las desigualdades sociales es incluir formas de vida de pueblos originarios, comunidades afromexicanas, mujeres, niñas, niños, personas con discapacidad y colectivos LGBTIQ+ dentro de las mayorías que imponen prácticas y fundan instituciones.
  3. Una posibilidad es la interculturalidad, definida como "la serie de 'encuentros que se producen entre sujetos de distintas culturas [...] se plantea como una ética de la convivencia [...] desmontar el etnocentrismo y las fronteras identitarias [...]" (Baraño, 2007, p. 205).
  4. Como actitud, implica en primer lugar cuestionamiento y reflexión crítica sobre el propio entorno cultural.

Respuesta orientativa: pensar la democracia con niñas y niños permite que todas las formas de vida —pueblos originarios, afromexicanos, personas con diversidad funcional, colectivos LGBTIQ+— participen en condiciones de igualdad; la interculturalidad ofrece una ética de convivencia que desmonta el etnocentrismo mediante la reflexión crítica sobre el propio entorno cultural.

Contenido de la página

Interculturalidad

De acuerdo con Schmelkes (2005, p. 94), la interculturalidad:

"[...] indica la interrelación entre grupos y personas con culturas distintas; de hecho, califica esa relación. Supone que está fundamentada en el respeto —lo que implica que acepta que el otro distinto puede ser diferente y crecer desde su diferencia—, y que la relación entre grupos y personas con culturas distintas se da desde planos de igualdad, lo que a su vez involucra la aceptación de que todas las culturas, como todas las personas, son igualmente dignas y valiosas. La interculturalidad no admite asimetrías de ningún tipo —económicas, políticas, sociales, culturales, educativas."

Por ejemplo, en la escuela se pueden promover relaciones armoniosas entre toda la comunidad escolar cuando se opta por el diálogo y la negociación como medios para resolver conflictos y se fomenta la participación de todxs en la toma de decisiones.

Bienestar

La idea de bienestar (estar bien/bien estar) surge como opuesta al mal estar, como el "conjunto de las cosas necesarias para vivir bien" (Real Academia de la Lengua Española, 2021). En América Latina, el concepto tiene mayores implicaciones, el cual parte de su relación con la idea del Buen vivir = Sumak kawsay, vocablo de origen quechua, y del Convivir bien = Suma Qamaña, vocablo aymara. Las distintas ideas coinciden con el bienestar como satisfacción con la vida, salud y capacidad de adaptación individual y colectiva. Es decir, no puede haber bienestar para una persona sin que su comunidad también goce de las mismas condiciones.


PROFUNDICEMOS

¿Por qué pensar en la democracia con las niñas y los niños?

En el gobierno, las formas democráticas se han colocado como unas de las más aceptables, incluso al grado de colocar a la democracia como la mejor forma de gobierno, al menos en el caso de México. Revisitando la historia política del país, se puede dar cuenta de los procesos que se han vivido en cuanto a formas de gobierno hasta llegar al actual modelo, el cual puede definirse como democracia representativa (con base moral y con reglas heterónomas) que, dadas las circunstancias actuales, ya no resulta del todo eficiente.

Ante la diversidad cultural y las desigualdades sociales, el reto es cómo incluir formas de vida (pueblos originarios, comunidades afromexicanas, mujeres, niñas, niños, personas con discapacidad, colectivos LGBTIQ+) dentro de otras que representan a las mayorías, las cuales suelen imponer prácticas y reglas, y fundan instituciones. Una posibilidad para que esto no suceda se encuentra en la interculturalidad, definida como la serie de "encuentros que se producen entre sujetos de distintas culturas [...] se plantea como una ética de la convivencia entre personas de distintas culturas y pretende, entre otras cosas, desmontar el etnocentrismo y las fronteras identitarias [...]" (Baraño, 2007, p. 205). Como actitud, "la interculturalidad implica, en primer lugar, cuestionamiento y reflexión crítica sobre el propio entorno cultural, ...

Ejemplos resueltos

Ejemplo de interculturalidad en la escuela (según la página).

Promover relaciones armoniosas en la comunidad escolar optando por el diálogo y la negociación para resolver conflictos, y fomentar la participación de todxs en la toma de decisiones.

Tabla

Concepto Origen Signido
Buen vivir Quechua: Sumak kawsay Vivir bien en armonía con la naturaleza y la comunidad
Convivir bien Aymara: Suma Qamaña Vivir bien de manera individual y colectiva
Bienestar RAE (2021) Conjunto de las cosas necesarias para vivir bien

Fórmulas y ecuaciones

Buen vivir = Sumak kawsay (quechua)

Convivir bien = Suma Qamaña (aymara)

\text{Buen vivir} = \text{Sumak kawsay}

\text{Convivir bien} = \text{Suma Qamaña}

Glosario (7)

Interculturalidad
Interrelación respetuosa e igualitaria entre grupos y personas con culturas distintas, sin asimetrías de ningún tipo.
Buen vivir (Sumak kawsay)
Vocablo quechua que nombra la idea de vivir bien, base del bienestar en América Latina.
Convivir bien (Suma Qamaña)
Vocablo aymara que designa vivir bien en comunidad, con satisfacción, salud y adaptación colectiva.
Bienestar
Conjunto de cosas necesarias para vivir bien; satisfacción con la vida a nivel individual y colectivo.
Democracia representativa
Modelo de gobierno vigente en México en el que los ciudadanos eligen representantes; con base moral y reglas heterónomas.
Etnocentrismo
Valoración de la propia cultura como superior a las demás; la interculturalidad busca desmontarlo.
Asimetría
Desigualdad de condiciones entre las partes de una relación; la interculturalidad no la admite.

Preguntas para practicar

¿Qué acciones concretas puedes proponer en tu escuela para promover relaciones interculturales armoniosas?

Proponer un consejo estudiantil donde todas las voces participen, resolver conflictos mediante diálogo y negociación, reconocer las fiestas y saberes de todas las culturas presentes en la escuela, y evitar prácticas que discriminen por cultura, género o discapacidad.

¿Qué significa para ti vivir bien (Sumak kawsay / Suma Qamaña)?

Vivir bien implica tener salud, educación, respeto y convivencia armónica, no solo para mí sino para toda mi comunidad; ninguna persona puede estar bien si su entorno carece de esas condiciones.

Temas y conceptos clave

InterculturalidadBienestarBuen vivirDemocracia representativaConvivencia escolarinterculturalidadrespeto entre culturasigualdad culturalbienestarSumak kawsaySuma Qamañademocracia representativaetnocentrismo

Fuentes y referencias

  • Schmelkes (2005, p. 94)
  • Real Academia de la Lengua Española (2021)
  • Baraño (2007, p. 205)
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Figuras de la página (1)

Ilustración de cinco niñas y niños caminando juntos, uno de ellos en silla de ruedas, representando la inclusión y la diversidad. Crédito: Daniela Regis Rivas, AGUASCALIENTES.
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es la interculturalidad según Schmelkes?
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¿Qué significa el Buen vivir (Sumak kawsay)?
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¿Por qué es importante incluir a niñas y niños en la democracia?
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📌 Antes de leer esto
  • • Nociones de convivencia y respeto en la escuela
  • • Diferencia entre cultura, sociedad y comunidad
  • • Idea básica de democracia y participación
Siguiente tema sugerido
Actividades para promover la interculturalidad y la participación democrática en el aula
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 3134 caracteres

Interculturalidad

De acuerdo con Schmelkes (2005, p. 94),la interculturalidad:

[..] indica la interrelación entre grupos y personas con culturas distintas; de hecho,califica esa relación. Supone que estáfundamentada en el respeto —lo que implica que acepta que el otro distinto puede ser diferente y crecer desde su diferencia—,y que la relación entre grupos y personas con culturas distintas se da desde planos de igualdad, lo que a su vez involucra la aceptación de que todas las culturas, como todas las personas, son igualmente dignas y valiosas.La interculturalidad no admite asimetrías de ningún tipo —económicas, políticas, sociales,culturales, educativas.

Por ejemplo, en la escuela se pueden promover relaciones armoniosas entre toda la comunidad escolar cuando se opta por el diálogo y la negociación como medios para resolver conflictos y se fomenta la participación de todxs en la toma de decisiones.

Bienestar

La idea de bienestar (estar bien/bien estar) surge como opuesta al mal estar, como el "conjunto de las cosas necesarias para vivir bien"(Real Academia de la Lengua Espanola,2021). En América Latina, el concepto tiene mayores implicaciones, el cual parte de su relación con la idea del Buen \mathrm{viir}=\mathrm{Sum}\;\mathrm{ak} kawsay, vocablo de origen quechua, y del Convivir b i e n=S u m a Qamaia, vocablo aymara. Las distintas ideas coinciden con el bienestar como satisfacción con la vida, salud y capacidad de adaptación individual y colectiva. Es decir, no puede haber bienestar para una persona sin que su comunidad también goce de las mismas condiciones.

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PROFUNDICEMOS

iPor qué pensar en la democracia con las ninas y los ninos?En el gobierno, las formas democráticas se han colocado como unas de las más aceptables, incluso al grado de colocar a la democracia como la mejor forma de gobierno, al menos en el caso de México. Revisitando la historia politica del pais, se puede dar cuenta de los procesos que se han vivido en cuanto a formas de gobierno hasta llegar al actual modelo, el cual puede definirse como democracia representativa (con base moral y con reglas heterónomas) que, dadas las circunstancias actuales, ya no resulta del todo eficiente.

Ante la diversidad cultural y las desigualdades sociales,el reto es cómo incluir formas de vida (pueblos originarios,

comunidades afromexicanas, mujeres, ninas, ninos, personas con discapacidad, colectivos LGBTIQ+) dentro de otras que representan a las mayorias, las cuales suelen imponer prácticas y reglas, y fundan instituciones. Una posibilidad para que esto no suceda se encuentra en la interculturalidad,definida como la serie de "encuentros que se producen entre sujetos de distintas culturas [..] se plantea como una ética de la convivencia entre personas de distintas culturas y pretende, entre otras cosas, desmontar el etnocentrismo y las fronteras identitarias [...]"(Barano, 2007, p. 205). Como actitud, "la interculturalidad implica, en primer lugar, cuestionamiento y reflexión crítica sobre el propio entorno cultural,

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Daniela Reqis Rivas,AGUASCALIENTES

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