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Descubre un tesoro en el suelo

📄 introduccion ciencias-naturales 🎓 primaria · 6° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 137 de Proyectos Comunitarios.   Libro de Educación Primaria Grado 6°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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El suelo es patrimonio biocultural; se degrada por deforestación, agroquímicos y urbanización. El diorama representa ese proceso y la barrera viva es una solución viable.

ciencias-naturales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 137

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 6° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 1

¿Qué relación existe entre los pueblos originarios y el suelo como factor de biodiversidad y patrimonio biocultural?

  1. Los pueblos originarios han desarrollado prácticas agrícolas como la milpa, la chinampa y las terrazas, que mantienen la fertilidad del suelo.
  2. Esas prácticas conservan la materia orgánica, la humedad y los microorganismos del suelo, lo que sostiene la biodiversidad.
  3. El suelo, junto con las semillas nativas, las lenguas y los rituales agrícolas, forma parte del patrimonio biocultural.

Respuesta orientativa: Los pueblos originarios manejan el suelo con técnicas ancestrales que conservan su fertilidad y la diversidad de cultivos; ese vínculo entre naturaleza y cultura constituye el patrimonio biocultural.

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Ejercicio 2

¿Cuáles son las causas de la pérdida del suelo?

  1. Deforestación: al eliminar la cubierta vegetal, la lluvia y el viento arrastran la capa fértil.
  2. Agricultura intensiva con agroquímicos y monocultivos: agota nutrientes y compacta el suelo.
  3. Sobrepastoreo: el ganado pisotea y deja el suelo desnudo.
  4. Urbanización y minería: remueven y sellan el suelo con concreto.
  5. Erosión hídrica y eólica: transportan las partículas fértiles a otros sitios.

Respuesta orientativa: La pérdida del suelo se debe principalmente a la deforestación, el uso excesivo de agroquímicos, el sobrepastoreo y la urbanización, que dejan el suelo desnudo y favorecen la erosión.

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Ejercicio 3

¿Cómo representarías un proceso de degradación del suelo en un diorama?

  1. Elegir un proceso: erosión hídrica, deforestación o compactación.
  2. Usar una caja de cartón como base y modelar el relieve con plastilina o papel maché.
  3. Colocar capas de suelo (materia orgánica, arcilla, roca) con colores distintos.
  4. Añadir elementos: árboles, cultivos, gotas de agua o surcos que muestren el arrastre.
  5. Rotular cada parte con tarjetas explicativas.

Respuesta orientativa: Un diorama debe mostrar en capas el suelo fértil, el proceso que lo degrada (por ejemplo, lluvia sobre suelo sin árboles) y el resultado (cárcavas o suelo desnudo), con etiquetas que expliquen cada etapa.

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Ejercicio 4

¿Es viable construir una barrera viva para conservar o recuperar el suelo en tu comunidad?

  1. Una barrera viva es una franja de plantas (pastos, arbustos o árboles) sembrada en curvas de nivel.
  2. Sus raíces sujetan el suelo y reducen la velocidad del agua de lluvia.
  3. Requiere especies nativas, mantenimiento y participación comunitaria.
  4. Es viable si hay terreno disponible, agua y organización vecinal; su costo es bajo comparado con obras de concreto.

Respuesta orientativa: Sí es viable: las barreras vivas con especies nativas frenan la erosión, retienen humedad y son de bajo costo, siempre que la comunidad las adopte y les dé mantenimiento.

Contenido de la página

Descubre un tesoro en el suelo

En este proyecto por indagación, reconocerás la relación de los pueblos originarios y el suelo como un factor que contribuye a la biodiversidad y al patrimonio biocultural. Analizarás las causas de la pérdida del suelo mediante la creación de un diorama, para representar algún proceso de degradación. Además, podrás analizar la viabilidad para construir una barrera viva como propuesta para conservar o recuperar el suelo en tu comunidad.

Saberes de nuestra comunidad

Ilustración: Alex Flores Ávila, Puebla.

AUTORA: Silvia Ramírez Silva, Supervisora de la Zona Escolar Núm. 102, GUANAJUATO.

Página 134.

Tabla

Causa de pérdida del suelo Efecto Posible solución
Deforestación Erosión hídrica y pérdida de materia orgánica Reforestar con especies nativas
Agroquímicos Contaminación y muerte de microorganismos Abonos orgánicos y rotación de cultivos
Sobrepastoreo Compactación y suelo desnudo Rotar potreros y cercar áreas
Urbanización Sellado del suelo con concreto Jardines y azoteas verdes
Erosión eólica Pérdida de la capa fértil Barreras vivas y cortinas rompevientos

Diagrama

mindmap
  root((Descubre un tesoro en el suelo))
    Pueblos originarios
      Milpa
      Terrazas
      Saberes ancestrales
    Biodiversidad
      Plantas
      Animales
      Microorganismos
    Patrimonio biocultural
      Lengua
      Rituales
      Semillas nativas
    Degradación del suelo
      Deforestación
      Agroquímicos
      Urbanización
    Propuestas
      Diorama
      Barrera viva

Glosario (6)

Patrimonio biocultural
Conjunto de saberes, prácticas y especies nativas que los pueblos originarios han conservado junto con su territorio y su cultura.
Biodiversidad
Variedad de seres vivos que habitan un ecosistema, incluyendo plantas, animales y microorganismos.
Degradación del suelo
Pérdida de la calidad y fertilidad del suelo por erosión, contaminación, compactación o pérdida de materia orgánica.
Diorama
Maqueta tridimensional que representa una escena o proceso de manera realista.
Barrera viva
Franja de plantas sembrada en curvas de nivel que frena la erosión y retiene el agua y el suelo.
Pueblos originarios
Comunidades descendientes de los primeros habitantes de un territorio, con lengua, cultura y saberes propios.

Preguntas para practicar

¿Qué saberes de tu comunidad ayudan a cuidar el suelo?

La milpa, el uso de abonos naturales, las terrazas y el descanso de la tierra son saberes locales que conservan la fertilidad del suelo y la biodiversidad.

¿Por qué el suelo es un tesoro?

Porque en él crecen los alimentos, viven millones de microorganismos y se guarda la memoria agrícola de los pueblos; sin suelo fértil no hay vida ni cultura.

Temas y conceptos clave

Pueblos originarios y sueloBiodiversidad y patrimonio bioculturalPérdida y degradación del sueloDiorama como representaciónBarrera viva como propuesta de conservaciónpatrimonio bioculturalbiodiversidaddegradación del suelodioramabarrera vivapueblos originarios

Fuentes y referencias

  • Secretaría de Educación Pública, Proyectos Comunitarios, Sexto grado, Ciclo Escolar 2025-2026
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Figuras de la página (2)

Logotipo de un mono negro con antifaz, mascota del libro de Proyectos Comunitarios.
Figura 1 image
Columna con símbolos gráficos de los campos formativos y ejes articuladores.
Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es el patrimonio biocultural y cómo se relaciona con el suelo?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cuáles son las principales causas de la pérdida del suelo?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo se elabora un diorama sobre la degradación del suelo?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué es una barrera viva y cómo ayuda a conservar el suelo?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • Conocer qué es el suelo y sus capas
  • Identificar factores bióticos y abióticos de un ecosistema
  • Reconocer prácticas agrícolas tradicionales de México
Siguiente tema sugerido
Etapa 1 del proyecto: identificar y describir el problema o situación de la comunidad relacionada con el suelo
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 710 caracteres

Descubre un tesoro en el suelo

En este proyecto por indagación, reconocerás la relación de los pueblos originarios y el suelo como un factor que contribuye a la biodiversidad y al patrimonio biocultural. Analizarás las causas de la pérdida del suelo mediante la creación de un diorama, para representar algún proceso de degradación. Además, podrás analizar la viabilidad para construir una barrera viva como propuesta para conservar o recuperar el suelo en tu comunidad.

Saberes de nuestra comunidad

AUTORA:Silvia Ramirez Silva Supervisora de la Zona Escolar Num. 102GUANAJUATO

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![](page=0,bbox=[264, 674, 1062, 1339])

Alex Flores Avila, PuEBLA

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