En asamblea, cada comunidad comparta los prejuicios que considere más significativos.
- Identificar los prejuicios más comunes en el entorno escolar y comunitario (por ejemplo, hacia personas de cierta apariencia física, origen étnico, género, discapacidad o nivel económico).
- Cada estudiante comparte un ejemplo concreto que haya observado o vivido, sin señalar a personas específicas.
- El grupo clasifica los prejuicios por tipo: raciales, de género, socioeconómicos, por apariencia, etc.
- Se elige democráticamente el prejuicio que más afecta a la comunidad para trabajarlo durante el ciclo escolar.
Respuesta orientativa: Los prejuicios más significativos suelen ser los raciales, los de género y los socioeconómicos. Compartirlos en asamblea permite visibilizarlos y reconocer que todos podemos tenerlos, lo que es el primer paso para evitarlos.










