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Proyectos Escolares.   Libro de Educación Primaria Grado 6°  Ciclo Escolar 2025 - 2026

La igualdad de género y la justicia social en la Revolución Mexicana

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 6° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 264 de Proyectos Escolares.   Libro de Educación Primaria Grado 6°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

  1. Logros: reparto agrario (ejidos), educación laica y gratuita, derechos laborales (art. 123). 2. Reflexión: avances parciales, persisten desigualdades. 3. Proyecto: foro sobre participación femenina, responsables y tiempos definidos.
📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 10 min lectura

Solución — Página 264

Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 6° Ciclo Escolar 2025 - 2026

1
Ejercicio 1

De manera individual, registra en tu cuaderno los logros de la Revolución en los procesos y derechos que caracterizaron las primeras obras públicas: reparto agrario, educación y trabajo.

Respuesta orientativa:

  • Reparto agrario: La Revolución impulsó la distribución de tierras a campesinos mediante el artículo 27 constitucional y la creación de ejidos, buscando justicia social en el campo.
  • Educación: Se promovió la educación pública, gratuita y laica (artículo 3°), con misiones culturales y escuelas rurales para alfabetizar y formar ciudadanos.
  • Trabajo: Se establecieron derechos laborales en el artículo 123, como jornada de 8 horas, salario mínimo, derecho a huelga y descanso obligatorio.
2
Ejercicio 2

Reflexiona: ¿la justicia social que buscaba la Revolución Mexicana se logró para todxs en tu comunidad?, ¿qué cambios reconoces?, ¿qué necesidades faltan por atender?

Respuesta orientativa:

La justicia social no se ha alcanzado plenamente para todas las personas. En mi comunidad reconozco avances como el acceso a la educación y servicios de salud, pero persisten necesidades como la desigualdad económica, la falta de empleo digno y la discriminación. Es importante seguir trabajando para que los derechos sean efectivos para todos y todas.

3
Ejercicio 3

En comunidades, hagan lo siguiente:

a
Parte 3.a

Seleccionen una o algunas de las necesidades identificadas.

Respuesta orientativa:

Necesidad seleccionada: falta de espacios de participación para las mujeres en la toma de decisiones comunitarias.

b
Parte 3.b

Establezcan actividades para fomentar la reflexión en torno a esas necesidades; por ejemplo, hacer un foro.

Respuesta orientativa:

Actividad: organizar un foro escolar titulado "Mujeres y participación comunitaria", con invitación a madres de familia y autoridades locales para dialogar sobre la importancia de la igualdad de género.

c
Parte 3.c

Acuerden quiénes serán los responsables de esas actividades y en qué tiempo deberán llevarse a cabo.

Respuesta orientativa:

Responsables: un comité de estudiantes (3 integrantes) y la maestra o maestro. Tiempo: el foro se realizará en dos semanas, con una sesión de preparación y otra de ejecución.

d
Parte 3.d

Para orientar su trabajo, completen una tabla como la de la página siguiente.

Respuesta orientativa:

Necesidad Actividad Responsables Tiempo
Falta de participación de las mujeres Foro escolar Comité estudiantil y docente 2 semanas
Desigualdad en tareas del hogar Campaña de concientización Equipo de estudiantes 1 semana
Respuesta

Se completaron las actividades de reflexión y planificación comunitaria.

Contenido de la página

¿Qué es la igualdad de género?

De acuerdo con la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), se refiere a:

la igualdad de derechos, responsabilidades y oportunidades de las mujeres y los hombres y las niñas y los niños [...] Ello supone que se tomarán en cuenta los intereses, las necesidades y las prioridades tanto de las mujeres como de los hombres, reconociéndose la diversidad entre los diferentes grupos de mujeres y hombres.

Organizamos la experiencia

  1. De manera individual, registra en tu cuaderno los logros de la Revolución en los procesos y derechos que caracterizaron las primeras obras públicas: reparto agrario, educación y trabajo.

  2. Reflexiona: ¿la justicia social que buscaba la Revolución Mexicana se logró para todxs en tu comunidad?, ¿qué cambios reconoces?, ¿qué necesidades faltan por atender?

  3. En comunidades, hagan lo siguiente: a) Seleccionen una o algunas de las necesidades identificadas. b) Establezcan actividades para fomentar la reflexión en torno a esas necesidades; por ejemplo, hacer un foro. c) Acuerden quiénes serán los responsables de esas actividades y en qué tiempo deberán llevarse a cabo. d) Para orientar su trabajo, completen una tabla como la de la página siguiente.

Tabla

Necesidad Actividad Responsables Tiempo
Falta de participación de las mujeres Foro escolar Comité estudiantil y docente 2 semanas
Desigualdad en tareas del hogar Campaña de concientización Equipo de estudiantes 1 semana

Glosario (4)

Igualdad de género
Principio que garantiza los mismos derechos, responsabilidades y oportunidades para mujeres y hombres, niñas y niños.
Justicia social
Distribución equitativa de los recursos y oportunidades para que todas las personas puedan desarrollarse plenamente.
Reparto agrario
Distribución de tierras a campesinos, impulsada por la Revolución Mexicana.
Unesco
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.

Preguntas para practicar

¿Qué es la igualdad de género según la Unesco?

Es la igualdad de derechos, responsabilidades y oportunidades para mujeres y hombres, niñas y niños, tomando en cuenta sus intereses y necesidades y reconociendo la diversidad.

¿Por qué es importante la participación comunitaria para lograr la justicia social?

Porque permite identificar necesidades reales y organizar acciones colectivas que promuevan cambios equitativos y sostenibles en la comunidad.

Temas y conceptos clave

Igualdad de géneroRevolución MexicanaJusticia socialParticipación comunitariaIgualdad de derechosResponsabilidades y oportunidadesReparto agrarioEducaciónTrabajoJusticia social

Fuentes y referencias

  • Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco)
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Figuras de la página (1)

Fotografía en blanco y negro de una mujer sosteniendo carteles que dicen 'LIMA PEDIMOS QUE SE DISCUTA EL ASUNTO DEL VOTO DE LA MUJER' y 'Queremos conocer el dictamen de la Comisión en el asunto del Voto'. Otra persona sostiene un cartel que dice 'Voto femenino'.
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es la igualdad de género según la UNESCO?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cuáles fueron los logros de la Revolución Mexicana en materia de justicia social?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo puedo promover la igualdad de género en mi comunidad?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • Conocer qué es la Revolución Mexicana
  • Identificar derechos humanos básicos
  • Comprender el concepto de igualdad
Siguiente tema sugerido
Elaboración de tabla de planificación de acciones comunitarias
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1360 caracteres

iOué es la igualdad de género?

De acuerdo con la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), se refiere a:

la igualdad de derechos, responsabilidades y oportunidades de las mujeres y los hombres y las ninas y los ninos [..] Ello supone que se tomarán en cuenta los intereses, las necesidades y las prioridades tanto de las mujeres como de los hombres, reconociéndose la diversidad entre los diferentes grupos de mujeres y hombres.

Organizamos la experiencia

  1. De manera individual, registra en tu cuaderno los logros de la Revolución en los procesos y derechos que caracterizaron las primeras obras públicas:reparto agrario, educación y trabajo.

  2. Reflexiona: jla justicia social que buscaba la Revolución Mexicana se logró para todxs en tu comunidad?, iquécambios reconoces?, iqué necesidades faltan por atender?

3. En comunidades, hagan lo siguiente:

a) Seleccionen una o algunas de las necesidades identificadas.b) Establezcan actividades para fomentar la reflexión en torno a esas necesidades; por ejemplo, hacer un foro.c) Acuerden quiénes serán los responsables de esas actividades y en qué tiempo deberán llevarse a cabo.d) Para orientar su trabajo, completen una tabla como la de la página siguiente.

Escenario escolar

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