Anexen la hoja con el cuestionario final; para propiciar la participación, las preguntas pueden cambiarse de acuerdo con las necesidades de la comunidad.

Cuestionario aplicado y respuestas registradas.

Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para reflexionar sobre la discriminación.

Acuerdos asamblearios escritos en el cuaderno.

Libro de Proyectos Escolares 6 grado

SEP/CONALITEG

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Proyecto escolar: cuestionario, pizarra y asamblea sobre igualdad, equidad e inclusión

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 6° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Cuestionario aplicado, bitácora registrada, pizarra decorada con mensajes, agradecimientos entregados, aprendizajes compartidos y acuerdos de asamblea escritos en el cuaderno.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 338

Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 6° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 4

Anexen la hoja con el cuestionario final; las preguntas pueden adaptarse a las necesidades de la comunidad.

Se elabora un cuestionario breve con preguntas abiertas y respetuosas.
Se aplica a personas de distintas edades, oficios y géneros de la comunidad.
Se escuchan las respuestas sin juzgar y se registran por escrito.

Parte 4.a

Respuesta orientativa: Pregunta de presentación que permite conocer a la persona entrevistada y su rol en la comunidad; genera confianza antes de abordar temas sensibles.

Parte 4.b

Respuesta orientativa: Busca identificar los obstáculos o retos que hombres y mujeres enfrentan en su vida diaria por razones de género, y visibilizar desigualdades cotidianas.

Parte 4.c

Respuesta orientativa: Indaga si la persona ha vivido discriminación (por género, origen, discapacidad, etc.) para reconocer que es un problema real y frecuente.

Parte 4.d

Respuesta orientativa: Recoge propuestas concretas de la comunidad para construir igualdad, equidad e inclusión, como respeto a la diversidad, accesibilidad y trato justo.

Parte 4.e

Respuesta orientativa: Porque la niñez aprende a respetar y valorar a todas las personas; crecer sin discriminación garantiza derechos, autoestima y convivencia pacífica.

Ejercicio 5

Registren en su cuaderno todos los detalles de la experiencia educativa.

Se anotan fecha, lugar, participantes y actividades realizadas.
Se describen las respuestas más significativas del cuestionario.
Se incluyen dibujos, fotos o testimonios como evidencia.

Respuesta

Cuaderno de campo o bitácora del proyecto con evidencias de la experiencia.

Ejercicio 6

En comunidad, decoren una pizarra con material reciclado.

Se recolectan tapas, cartón, botellas y papel para decorar.
Se organiza el espacio y se distribuyen tareas por equipos.
Se escribe un mensaje colectivo sobre igualdad y no discriminación.

Parte 6.a

Respuesta orientativa: Invitar a madres, padres y asistentes a escribir mensajes en la pizarra permite que la comunidad exprese sus experiencias y se comprometa a trabajar "codo a codo" contra la discriminación.

Ejercicio 7

Agradezcan la participación de todos los invitados.

Se prepara un reconocimiento o regalo hecho a mano.
Se entrega con palabras de agradecimiento.
Se documenta el momento con una foto grupal.

Parte 7.a

Respuesta orientativa: Un reconocimiento o regalo elaborado con las propias manos simboliza gratitud y valoración del tiempo compartido; además conmemora el evento y fortalece los lazos comunitarios.

Ejercicio 8

En asamblea, digan lo que han aprendido sobre igualdad, equidad e inclusión y cómo lo han compartido con sus familias.

Cada estudiante expresa una idea aprendida.
Se comparan igualdad (mismos derechos), equidad (trato justo según necesidades) e inclusión (participación de todos).
Se mencionan acciones para compartirlo en casa.

Respuesta orientativa: Se aprende que igualdad, equidad e inclusión son principios que garantizan derechos y buen trato; se comparten con la familia mediante conversaciones, ejemplos y prácticas cotidianas de respeto.

Ejercicio 9

Escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios para reflexionar sobre la discriminación.

Se enlistan los acuerdos tomados en comunidad.
Se redactan compromisos claros y alcanzables.
Se firman o se pegan en un lugar visible del aula.

Respuesta

Acuerdos escritos en el cuaderno, por ejemplo: respetar a todos sin importar su género, origen o condición; denunciar la discriminación; incluir a todos en las actividades.

Contenido de la página

Escenario escolar

Anexen la hoja con el cuestionario final; para propiciar la participación, las preguntas pueden cambiarse de acuerdo con las necesidades de la comunidad:

a) ¿Cuál es su nombre y a qué se dedica?

b) ¿Qué retos ha tenido que sortear en su vida diaria por ser hombre o mujer?

c) ¿Alguna vez se ha sentido discriminada o discriminado?

d) ¿Qué propuestas le parecen importantes implementar en la comunidad para vivir en igualdad, equidad e inclusión?

e) ¿Por qué es importante que las niñas y los niños crezcan libres de discriminación?

Registren en su cuaderno todos los detalles de la experiencia educativa.
En comunidad, decoren una pizarra con material reciclado.

a) Inviten a madres, padres y demás asistentes a decir sus experiencias al escribir un mensaje en la pizarra sobre la importancia de trabajar siempre codo a codo, erradicando todo tipo de discriminación.

Agradezcan la participación de todos los invitados.

a) Si es posible, otórguenles un reconocimiento o un pequeño regalo hecho con sus propias manos para agradecer la asistencia y conmemorar el evento.

En asamblea, digan lo que han aprendido sobre igualdad, equidad e inclusión y cómo lo han compartido con sus familias.
Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para reflexionar sobre la discriminación.

Tabla

Concepto	Definición	Ejemplo en la escuela
Igualdad	Todas las personas tienen los mismos derechos	Todos pueden usar la cancha en el recreo
Equidad	Se da a cada quien lo que necesita	Rampas para estudiantes con discapacidad motriz
Inclusión	Todos participan sin exclusiones	Equipos mixtos en los juegos
Discriminación	Trato injusto por una característica	Excluir a alguien por su origen o género

Diagrama

flowchart TD
  A[Proyecto: igualdad, equidad e inclusión] --> B[4. Aplicar cuestionario comunitario]
  B --> C[5. Registrar la experiencia en el cuaderno]
  C --> D[6. Decorar pizarra con material reciclado]
  D --> E[7. Agradecer a los invitados]
  E --> F[8. Compartir aprendizajes en asamblea]
  F --> G[9. Escribir acuerdos asamblearios]

Glosario (6)

Igualdad: Principio por el que todas las personas tienen los mismos derechos y oportunidades.
Equidad: Trato justo que da a cada persona lo que necesita para alcanzar la igualdad.
Inclusión: Participación plena de todas las personas en la vida escolar y comunitaria, sin exclusiones.
Discriminación: Trato desigual o injusto hacia una persona o grupo por su género, origen, condición u otra característica.
Asamblea: Reunión donde se dialoga y se toman acuerdos de manera colectiva.
Acuerdos asamblearios: Compromisos que la comunidad decide cumplir tras dialogar en asamblea.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante que las niñas y los niños crezcan libres de discriminación?

Porque la niñez aprende a respetar y valorar a todas las personas; crecer sin discriminación garantiza derechos, autoestima y convivencia pacífica.

¿Qué propuestas le parecen importantes implementar en la comunidad para vivir en igualdad, equidad e inclusión?

Promover el respeto a la diversidad, eliminar barreras de acceso, usar lenguaje incluyente y asegurar que todas las personas participen en las actividades comunitarias.

¿Qué retos ha tenido que sortear en su vida diaria por ser hombre o mujer?

Cada persona puede mencionar retos como estereotipos de género, distribución desigual de tareas del hogar o limitaciones laborales; reconocerlos ayuda a transformar esas desigualdades.

Temas y conceptos clave

Igualdad, equidad e inclusiónPrevención de la discriminaciónParticipación comunitariaAsamblea y acuerdos escolaresigualdadequidadinclusióndiscriminaciónasambleaacuerdos comunitariosmaterial reciclado

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Figuras de la página (2)

Tres estudiantes sentados en banca escolar: una niña de piel morena escribe, un niño de cabello castaño escucha y una niña de cabello negro sonríe. — Figura 1 image

Tres estudiantes sostienen carteles; uno dice: '¿Por qué es importante que los niños y las niñas crezcan libres de discriminación?'. — Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

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📌 Antes de leer esto

• Reconocer situaciones de discriminación
• Comprender los conceptos de igualdad, equidad e inclusión
• Saber elaborar y aplicar un cuestionario sencillo
• Trabajar en equipo y respetar turnos de palabra

Siguiente tema sugerido

Evaluación del proyecto y presentación de resultados a la comunidad escolar

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1483 caracteres

Anexen la hoja con el cuestionario final; para propiciar la participación, las preguntas pueden cambiarse de acuerdo con las necesidades de la comunidad:

a) : Cuál es su nombre y a qué se dedica?

b) :Qué retos ha tenido que sortear en su vida diaria por ser hombre o mujer?

c) :Alguna vez se ha sentido discriminada o discriminado?

d) :Qué propuestas le parecen importantes implementar en la comunidad para vivir en igualdad,equidad e inclusión?

e)Por qué es importante que las ninas y los ninos crezcan libres de discriminación?

Registren en su cuaderno todos los detalles de la experiencia educativa.

6En comunidad, decoren una pizarra con material reciclado.

a)Inviten a madres, padres y demás asistentes a decir sus experiencias al escribir un mensaje en la pizarra sobre la importancia de trabajar siempre codo a codo,erradicando todo tipo de discriminación.

Agradezcan la participación de todos los invitados.

a) Si es posible, otórguenles un reconocimiento o un pequeno regalo hecho con sus propias manos para agradecer la asistencia y conmemorar el evento.

En asamblea, digan lo que han aprendido sobre igualdad, equidad e inclusión y cómo lo han compartido con sus familias.
Por ultimo, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para reflexionar sobre la discriminación.

Escenario escolar

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