Libro de De Lo Humano y Lo Comunitario 2 EGB

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Índice de Tutoría y Educación Socioemocional (págs. 153–196)

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Índice del bloque Tutoría y Educación Socioemocional: 11 temas (págs. 153–196), desde Aspiraciones personales y compartidas hasta Sentido de pertenencia para la convivencia.

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Solución — Página 13

Colección Sk´asolil. De lo humano y lo comunitario. Libro de Educación Secundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

(Índice)

Organizar los temas y subtemas del bloque Tutoría y Educación Socioemocional con su número de página.

Se transcriben los niveles del índice respetando jerarquía (tema principal en amarillo, subtema en magenta).
Se conserva la página inicial de cada tema y la de cada subtema tal como aparecen en el índice.
Se presenta el contenido como cuadro de contenidos en markdown (ver content_data.tablas_md).

Nota de integridad: el encabezado de la página es "TUTORÍA Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL"; no contiene instrucciones ni ejercicios que resolver.

Respuesta

Índice completo del bloque, con 11 temas principales y sus subtemas, abarcando de la pág. 153 a la 196.

Contenido de la página

TUTORÍA Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

Tema	Subtema	Página
Aspiraciones personales y compartidas		153
	Aspiraciones personales y compartidas en el diseño de un proyecto de vida	154
Construcción continua del proyecto de vida como un proceso reflexivo		158
	Valoración y establecimiento de metas personales y colectivas a corto, mediano y largo plazo	159
Construcción del proyecto de vida		161
	Autoconocimiento y conocimiento de la comunidad para la construcción del proyecto de vida	162
Experiencias en la vida diaria		166
	El afrontamiento de las experiencias en la vida diaria	167
La formación de la identidad		171
	El desarrollo de la personalidad	172
	Desarrollo integral propio y colectivo	175
La importancia del bienestar personal y social		177
	El autoconocimiento como medio indispensable para lograr el bienestar personal y social	178
	Reconocimiento de las pautas de convivencia existentes en la comunidad	179
Cómo los sentimientos se construyen a partir de ideas y experiencias para la toma de decisiones asertivas		181
	La construcción de ideas y experiencias para la toma de decisiones responsables	182
	La toma de decisiones asertivas para el bien común	186
La diversidad de formas de expresión		188
Replanteamiento de las metas personales		191
	Replanteamiento a partir de logros y riesgos	192
Sentido de pertenencia para una convivencia armónica, solidaria, equitativa e inclusiva		195
	Sentido de convivencia	196

Tabla

Tema	Subtema	Página
Aspiraciones personales y compartidas	—	153
	Aspiraciones personales y compartidas en el diseño de un proyecto de vida	154
Construcción continua del proyecto de vida como un proceso reflexivo	—	158
	Valoración y establecimiento de metas personales y colectivas a corto, mediano y largo plazo	159
Construcción del proyecto de vida	—	161
	Autoconocimiento y conocimiento de la comunidad para la construcción del proyecto de vida	162
Experiencias en la vida diaria	—	166
	El afrontamiento de las experiencias en la vida diaria	167
La formación de la identidad	—	171
	El desarrollo de la personalidad	172
	Desarrollo integral propio y colectivo	175
La importancia del bienestar personal y social	—	177
	El autoconocimiento como medio indispensable para lograr el bienestar personal y social	178
	Reconocimiento de las pautas de convivencia existentes en la comunidad	179
Cómo los sentimientos se construyen a partir de ideas y experiencias para la toma de decisiones asertivas	—	181
	La construcción de ideas y experiencias para la toma de decisiones responsables	182
	La toma de decisiones asertivas para el bien común	186
La diversidad de formas de expresión	—	188
Replanteamiento de las metas personales	—	191
	Replanteamiento a partir de logros y riesgos	192
Sentido de pertenencia para una convivencia armónica, solidaria, equitativa e inclusiva	—	195
	Sentido de convivencia	196

Diagrama

mindmap
  root((Tutoría y Educación Socioemocional))
    Proyecto de vida
      Aspiraciones personales y compartidas
      Metas a corto, mediano y largo plazo
      Autoconocimiento y comunidad
    Identidad y experiencias
      Experiencias en la vida diaria
      Formación de la identidad
      Desarrollo de la personalidad
    Bienestar y decisiones
      Bienestar personal y social
      Pautas de convivencia
      Decisiones asertivas y responsables
    Convivencia comunitaria
      Diversidad de formas de expresión
      Replanteamiento de metas
      Sentido de pertenencia e inclusión

Glosario (6)

Proyecto de vida: Plan reflexivo y continuo que una persona construye para orientar sus aspiraciones, metas y decisiones a corto, mediano y largo plazo.
Autoconocimiento: Capacidad de reconocer las propias emociones, fortalezas, necesidades y áreas de mejora.
Toma de decisiones asertiva: Elección que respeta los derechos propios y ajenos, comunicándose con claridad y sin agresividad.
Sentido de pertenencia: Sentimiento de formar parte de una comunidad y de contribuir a su bienestar.
Convivencia inclusiva: Prácticas que garantizan el respeto, la equidad y la participación de todas las personas en la comunidad.
Tutoría: Acompañamiento pedagógico y socioemocional que orienta el desarrollo integral del estudiante.

Preguntas para practicar

Según el índice, ¿qué temas aborda el bloque de Tutoría y Educación Socioemocional y por qué tiene sentido ordenarlos así?

El bloque inicia con aspiraciones y proyecto de vida (pág. 153–164), continúa con experiencias cotidianas e identidad (166–176), luego bienestar y decisiones asertivas (177–187), y cierra con expresión, replanteamiento de metas y sentido de pertenencia (188–196). El orden es lógico porque va de lo individual (conocerse y proyectarse) a lo comunitario (decidir y convivir), reflejando el enfoque del libro: de lo humano a lo comunitario.

¿Por qué es importante que un estudiante de secundaria construya su propio proyecto de vida?

Porque le permite reconocer sus aspiraciones, definir metas realistas a corto, mediano y largo plazo y tomar decisiones responsables; además, fortalece su autoestima, su sentido de pertenencia y su capacidad de adaptarse a los cambios de la adolescencia dentro de su comunidad.

Temas y conceptos clave

Tutoría y Educación SocioemocionalProyecto de vidaFormación de la identidadBienestar personal y socialToma de decisiones asertivasConvivencia armónica e inclusivaaspiraciones personales y compartidasproyecto de vidametas a corto, mediano y largo plazoautoconocimientoidentidad y personalidadbienestar personal y socialdecisiones asertivassentido de pertenenciaconvivencia inclusiva

Fuentes y referencias

Colección Sk'asolil. De lo humano y lo comunitario. Libro de Educación Secundaria, Grado 2°, Ciclo Escolar 2025–2026, México.

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📌 Antes de leer esto

• Conocer la estructura de un índice de libro
• Nociones de educación socioemocional básica
• Identificar subtemas y jerarquía de contenidos

Siguiente tema sugerido

Aspiraciones personales y compartidas en el diseño de un proyecto de vida (pág. 153)

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1395 caracteres

Aspiraciones personales y compartidas 153 Aspiraciones personales y compartidas en el diseno de un proyecto de vida...154 Construcción continua del proyecto de vida como un proceso reflexivo 158 Valoración y establecimiento de metas personales y colectivas a corto, mediano y largo plazo 159 Construcción del proyecto de vida 161 Autoconocimiento y conocimiento de la comunidad para la construcción del proyecto de vida 162 Experiencias en la vida diaria 166 El afrontamiento de las experiencias en la vida diaria..167 La formación de la identidad 171 El desarrollo de la personalidad 172 Desarrollo integral propio y colectivo 175 La importancia del bienestar personal y social 177 El autoconocimiento como medio indispensable para lograr el bienestar personal y social.178 Reconocimiento de las pautas de convivencia existentes en la comunidad 179 Cómo los sentimientos se construyen a partir de ideas y experiencias para la toma de decisiones asertivas 181 La construcción de ideas y experiencias para la toma de decisiones responsables 182 La toma de decisiones asertivas para el bien común 186 La diversidad de formas de expresión 188 Replanteamiento de las metas personales 191 Replanteamiento a partir de logros y riesgos.192 Sentido de pertenencia para una convivencia armónica, solidaria, equitativa e inclusiva 195 Sentido de convivencia 196

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