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Colección Sk´asolil. Lenguajes.   Libro de Educación Secundaria Grado 2°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
Libro de Lenguajes 2 EGB

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Diálogo de saberes: concepto y pasos para su realización

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Respuesta rápida

  1. Diálogo intercultural que reconoce la diversidad sin imponer saberes. 2) Pasos: reconstrucción documental, diálogo con actores sociales, análisis de la información. 3) Capula integra alfarería ancestral con Catrinas, Posada y Día de Muertos.
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Solución — Página 291

Colección Sk´asolil. Lenguajes. Libro de Educación Secundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

1
Ejercicio 1

¿Qué es un diálogo de saberes y para qué sirve?

  1. Es un proceso de comunicación e intercambio de información entre personas de diferentes orígenes.
  2. Busca reconocer y comprender las prácticas tradicionales y culturales de una comunidad sin vulnerarlas con saberes ajenos o extraños.
  3. Sirve además para identificar y entender problemas y necesidades de la población, fomentando la participación mediante prácticas ancestrales, tradicionales y modernas.
Respuesta

Un diálogo intercultural que reconoce la diversidad cultural para construir nuevas visiones colectivas sin imponer saberes externos.

2
Ejercicio 2

Describe los tres pasos para llevar a cabo un diálogo de saberes con éxito.

a
Parte 2.a
  1. Reconstrucción documental de los saberes de una comunidad, para reconocer el carácter independiente de sus representaciones y prácticas sociales, así como de sus procesos culturales y artísticos.
Respuesta

Se documentan los saberes propios del grupo social.

b
Parte 2.b
  1. Diálogo con los actores sociales (expertos profesionales y líderes comunitarios) para conocer sus puntos de vista sobre una situación particular, sin imponer argumentos ni manipular sus respuestas.
Respuesta

Se escucha a expertos y líderes respetando su autonomía.

c
Parte 2.c
  1. Análisis de la información obtenida para identificar representaciones sociales y prácticas de la población en los ámbitos individual, colectivo y familiar, lo que da sentido al pensamiento comunitario y refuerza el sentido de pertenencia.
Respuesta

Se analiza la información para fortalecer el sentido de pertenencia.

3
Ejercicio 3

¿Por qué el ejemplo de Capula, Michoacán, es un caso de diálogo de saberes?

  1. En esa comunidad se conjuga el saber ancestral de la alfarería, practicado desde la época colonial.
  2. Se integra con la artesanía de Catrinas, que reúne saberes populares: el estilo de caricaturas de calaveras de José Guadalupe Posada (1852-1913), tradiciones mexicanas del Porfiriato, el culto a los difuntos del Día de Muertos en Michoacán, la vestimenta tradicional purépecha y personajes célebres mexicanos.
  3. Al mezclar prácticas ancestrales, tradicionales y modernas se produce una aproximación intercultural y transdisciplinaria, típica del diálogo de saberes.
Respuesta

Porque fusiona saberes ancestrales (alfarería, vestimenta purépecha) con saberes populares y modernos (Posada, Catrinas) respetando la identidad comunitaria.

Contenido de la página

Diálogo de saberes

Los diálogos de saberes, también conocidos como diálogos interculturales, pueden mediar el reconocimiento de la diversidad cultural para construir nuevas visiones en torno a la diversidad, las diferencias y las nuevas prácticas colectivas; en ellas se mezclan prácticas ancestrales, tradicionales y modernas para fomentar la participación de toda la población.

A fin de comprender cómo llevar a cabo un diálogo de saberes, es útil revisar su concepto y los pasos a seguir para lograrlo con éxito.

Los diálogos de saberes son procesos de comunicación e intercambio de información entre personas de diferentes orígenes que buscan reconocer y comprender las prácticas tradicionales y culturales en una comunidad, sin vulnerarlas con saberes ajenos o extraños. Sirven también para identificar y entender problemas y necesidades de la población.

  1. Se hace una reconstrucción documental de los saberes de una comunidad para reconocer el carácter independiente de las representaciones y prácticas sociales, y de los procesos culturales y artísticos de un grupo social.
  2. Se dialoga con los actores sociales, tanto expertos profesionales como líderes comunitarios, con el propósito de conocer sus puntos de vista sobre alguna situación particular, sin intentar imponerles argumentos ni manipular sus respuestas.
  3. Se analiza la información obtenida con el fin de identificar representaciones sociales y prácticas de la población en los ámbitos individual, colectivo y familiar, lo que da sentido al pensamiento comunitario y refuerza, en correspondencia, el sentido de pertenencia.

El diálogo de saberes permite una aproximación intercultural y transdisciplinaria en diversos temas, incluidas las artes. Por ejemplo, en la comunidad de Capula (municipio de Morelia, Michoacán) se conjuga el saber ancestral de la alfarería, practicado desde la época colonial, con la realización de Catrinas: una artesanía que integra saberes populares, como el estilo de caricaturas de calaveras que dibujaba José Guadalupe Posada (1852-1913), con tradiciones mexicanas del Porfiriato, el colorido de la tradición de rendir culto a los difuntos durante el Día de Muertos en Michoacán, la vestimenta tradicional purépecha y los personajes célebres mexicanos.

Ejemplos resueltos

Explica por qué la artesanía de Catrinas en Capula, Michoacán, es un ejemplo de diálogo de saberes.

  1. Combina el saber ancestral de la alfarería, practicado desde la época colonial.
  2. Integra saberes populares: el estilo de calaveras de José Guadalupe Posada (1852-1913) y tradiciones del Porfiriato.
  3. Suma la tradición del Día de Muertos en Michoacán, la vestimenta purépecha y personajes célebres mexicanos.
  4. Al unir prácticas ancestrales, tradicionales y modernas, produce una aproximación intercultural y transdisciplinaria típica del diálogo de saberes.

Tabla

Paso Acción
1 Reconstrucción documental de los saberes de la comunidad
2 Diálogo con actores sociales (expertos y líderes comunitarios) sin imponer argumentos
3 Análisis de la información para identificar representaciones sociales y reforzar el sentido de pertenencia

Glosario (6)

Diálogo de saberes
Proceso de comunicación e intercambio entre personas de distintos orígenes que busca reconocer y comprender las prácticas culturales de una comunidad sin vulnerarlas.
Reconstrucción documental
Recopilación y estudio de fuentes sobre los saberes de una comunidad para reconocer sus representaciones y prácticas sociales independientes.
Actores sociales
Personas o grupos que participan en una comunidad, entre ellos expertos profesionales y líderes comunitarios.
Sentido de pertenencia
Vínculo emocional y cultural que une a las personas con su comunidad, reforzado por el pensamiento colectivo.
Transdisciplinaria
Aproximación que integra conocimientos de distintas disciplinas para abordar un tema común.
Catrinas
Artesanía mexicana que integra saberes populares como el estilo de calaveras de José Guadalupe Posada, el Día de Muertos y la vestimenta purépecha.

Preguntas para practicar

¿Qué es un diálogo de saberes y para qué sirve?

Es un proceso de comunicación entre personas de distintos orígenes que busca reconocer y comprender las prácticas tradicionales y culturales de una comunidad sin vulnerarlas con saberes ajenos; sirve también para identificar y entender problemas y necesidades de la población.

Describe los tres pasos para llevar a cabo un diálogo de saberes.

1) Reconstrucción documental de los saberes de la comunidad. 2) Diálogo con actores sociales (expertos y líderes comunitarios) sin imponer argumentos. 3) Análisis de la información para identificar representaciones sociales en los ámbitos individual, colectivo y familiar y reforzar el sentido de pertenencia.

¿Por qué el ejemplo de Capula, Michoacán, es un caso de diálogo de saberes?

Porque conjuga el saber ancestral de la alfarería con la artesanía de Catrinas, integrando el estilo de calaveras de José Guadalupe Posada, tradiciones del Porfiriato, el Día de Muertos, la vestimenta purépecha y personajes célebres mexicanos: una mezcla de prácticas ancestrales, tradicionales y modernas.

Temas y conceptos clave

Diálogo de saberesInterculturalidadPatrimonio culturalArtesanía mexicanadiálogo de saberesreconocimiento de la diversidad culturalreconstrucción documentalactores socialessentido de pertenenciaaproximación transdisciplinaria
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Figuras de la página (2)

Artesano junto a una gran cantidad de piezas de alfarería coloridas, probablemente en Capula, Michoacán.
Figura 1 image
Persona disfrazada con vestimenta tradicional mexicana de colores y máscara, alusiva a las Catrinas o tradiciones del Día de Muertos.
Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un diálogo de saberes y cómo se diferencia de un debate?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cuáles son los pasos para realizar un diálogo de saberes en una comunidad?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué es la artesanía de las Catrinas en Capula, Michoacán?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Nociones de diversidad cultural
  • • Comprensión lectora de textos expositivos
  • • Conocimiento básico de tradiciones mexicanas
Siguiente tema sugerido
Ejercicios prácticos para aplicar un diálogo de saberes en la comunidad escolar
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2368 caracteres

Diálogo de saberes

Los diálogos de saberes, también conocidos como diálogos interculturales, pueden mediar el reconocimiento de la diversidad cultural para construir nuevas visiones en torno a la diversidad, las diferencias y las nuevas prácticas colectivas; en ellas se mezclan prácticas ancestrales, tradicionales y modernas para fomentar la participación de toda la población.

A fin de comprender cómo llevar a cabo un diálogo de saberes, es útil revisar su concepto y los pasos a seguir para lograrlo con éxito.

Los diálogos de saberes son procesos de comunicación e intercambio de información entre personas de diferentes orígenes que buscan reconocer y comprender las prácticas tradicionales y culturales en una comunidad, sin vulnerarlas con saberes ajenos o extrafos. Sirven también para identificar y entender problemas y necesidades de la población.

  1. Se hace una reconstrucción documental de los saberes de una comunidad para reconocer el carácter independiente de las representaciones y prácticas sociales, y de los procesos culturales y artísticos de un grupo social.

  2. Se dialoga con los actores sociales, tanto expertos profesionales como lideres comunitarios, con el propósito de conocer sus puntos de vista sobre alguna situación particular, sin intentar imponerles argumentos ni manipular sus respuestas.

  3. Se analiza la información obtenida con el fi n de identificar representaciones sociales y prácticas de la población en los ámbitos individual, colectivo y familiar, lo que da sentido al pensamiento comunitario y refuerza, en correspondencia, el sentido de pertenencia.

El diálogo de saberes permite una aproximación intercultural y transdisciplinaria en diversos temas, incluidas las artes. Por ejemplo, en la comunidad de Capula (municipio de Morelia,Michoacán) se conjuga el saber ancestral de la alfarería, practicado desde la época colonial, con la realización de Catrinas:una artesania que integra saberes populares, como el estilo de caricaturas de calaveras que dibujaba José Guadalupe Posada (1852-1913), con tradiciones mexicanas del Porfi riato, el colorido de la tradición de rendir culto a los difuntos durante el Dia de Muertos en Michoacán, la vestimenta tradicional purépecha y los personajes célebres mexicanos.

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