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Colección Nanahuatzin. Lenguajes.   Libro de Educación Secundaria Grado 3°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
Libro de Lenguajes 3 EGB

SEP/CONALITEG

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Recomendaciones para diseñar cuestionarios y escribir el informe de resultados

📄 teoria lengua-y-literatura 🎓 bachillerato · 3° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 62 de Colección Nanahuatzin. Lenguajes.   Libro de Educación Secundaria Grado 3°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

  1. Se marcan solo los incisos que corresponden al hogar; si ninguno, se usa 'Otro'. 2) "De los siete días de la semana, ¿cuántos se queda sin agua?" 3) Evitar dicotómicas sí/no/no sé porque limitan el análisis. 4) Título, introducción, aspectos de investigación, citas y datos.
📚 theory lengua-y-literatura ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 62

Colección Nanahuatzin. Lenguajes. Libro de Educación Secundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 1

En su hogar, el agua se obtiene... (tache los incisos que respondan a la situación): a) A través del suministro de tuberías. b) Desde ríos o lagos (acarreo cercano). c) Desde ríos o lagos (acarreo lejano). d) Por medio de camiones enviados por el municipio, alcaldía, entre otras. e) Otro: __________

Esta pregunta es un ejemplo de la recomendación de incluir la opción "Otro" con espacio para respuestas complementarias cuando las alternativas no cubren todas las posibles respuestas.

  1. Se tachan (se marcan) los incisos que correspondan a la situación particular del hogar encuestado.
  2. En un hogar urbano con red de agua se tacha el inciso a).
  3. En un hogar que acarrea agua de un río cercano se tacha b); si el acarreo es lejano, c).
  4. Si el agua llega en pipas o camiones del municipio, se tacha d).
  5. Si ninguna opción coincide, se escribe la respuesta en el inciso e) Otro.
Respuesta

Se marcan únicamente los incisos que describen el modo real de obtención de agua del hogar (p. ej., solo a) en una vivienda con red de tuberías); si ninguna alternativa coincide, se responde en e) Otro.

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Ejercicio 2

Reescribe la pregunta ambigua "¿Se ha quedado recientemente sin agua?" siguiendo la recomendación de la página.

  1. Identifica el problema: "recientemente" es vago, cada encuestado lo interpreta distinto.
  2. Sustituye el término vago por un periodo concreto y medible: los siete días de la semana.
  3. Pregunta por una cantidad exacta y fácil de responder.
Respuesta

"De los siete días de la semana, ¿cuántos se queda sin agua?"

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Ejercicio 3

¿Qué tipo de pregunta dicotómica conviene evitar y por qué?

  1. Una pregunta dicotómica solo ofrece dos respuestas: "sí", "no" o "no sé".
  2. Al no aportar más opciones, restringe la información que se obtiene del encuestado.
  3. Eso limita el análisis posterior de ciertos problemas, porque se pierden matices.
Respuesta

Conviene evitar preguntas cerradas de dos respuestas ("sí"/"no"/"no sé"), ya que no aportan más alternativas y limitan el análisis de los problemas estudiados.

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Ejercicio 4

¿Qué debe incluir el informe de resultados?

  1. Un título conciso relacionado con el tema.
  2. Una introducción que explique la importancia del tema para la comunidad, su ubicación, por qué se eligió y el objetivo de la encuesta.
  3. Los aspectos de la investigación: cita o paráfrasis de fuentes y los datos obtenidos de cada pregunta.
  4. Debe ser claro, objetivo y breve.
Respuesta

Un informe claro, objetivo y breve con título conciso, introducción (importancia del tema, ubicación de la comunidad, razón de la elección y objetivo) y desarrollo con citas o paráfrasis y los datos obtenidos.

Contenido de la página

Se recomienda:

  • Evitar las preguntas abiertas (en las que las personas se explayan libremente), ya que es más difícil analizar y clasificar esas respuestas. Esta situación aumenta si el cuestionario se aplica a muchas personas.
  • Formular pocas preguntas, sobre todo si determinadas respuestas requieren ampliaciones.
  • Evitar las preguntas cerradas de dos tipos, llamadas dicotómicas, que ofrecen como respuestas "sí", "no" o "no sé" y no aportan más opciones, lo cual puede limitar el análisis de ciertos problemas.
  • Agregar la opción "otro" y dejar un espacio para respuestas complementarias si se realizan preguntas de opción múltiple y si las alternativas proporcionadas no cubren el espectro de posibles respuestas. Ejemplo:
  1. En su hogar, el agua se obtiene... (tache los incisos que respondan a la situación). a) A través del suministro de tuberías. b) Desde ríos o lagos (acarreo cercano). c) Desde ríos o lagos (acarreo lejano). d) Por medio de camiones enviados por el municipio, alcaldía, entre otras. e) Otro: __________
  • Agregar espacios o pedir que sólo se elija una opción si la pregunta así lo amerita.
  • Evitar las preguntas ambiguas. En lugar de "¿Se ha quedado recientemente sin agua?", poner "De los siete días de la semana, ¿cuántos se queda sin agua?".
  • Redactar afirmaciones o suposiciones si así lo requiere el cuestionario.
  • Buscar la brevedad y redactar el número mínimo de preguntas.
  1. Codificar y agrupar las respuestas por categorías una vez contestados todos los cuestionarios. Las respuestas dadas en las opciones "Otro: __________" se deben categorizar y requieren de un análisis específico.

  2. Escribir un informe de resultados claro, objetivo y breve. Éste debe llevar un título conciso y relacionado con el tema, una introducción o presentación en la que se explique la importancia del tema para la comunidad, la ubicación de ésta, por qué se eligió ese tema y el objetivo de la encuesta. Enseguida, se agregan aspectos de la investigación, se cita o parafrasea y se aportan los datos obtenidos de la pregunta, según sea el caso.

Ejemplos resueltos

Corrige la pregunta ambigua: "¿Se ha quedado recientemente sin agua?"

Se sustituye el término vago "recientemente" por un periodo concreto: "De los siete días de la semana, ¿cuántos se queda sin agua?"

Ejemplo de opción múltiple con "Otro": En su hogar, el agua se obtiene... a) Tuberías, b) Ríos o lagos (acarreo cercano), c) Ríos o lagos (acarreo lejano), d) Camiones del municipio, e) Otro.

Se tachan solo los incisos que correspondan a la situación del hogar; si ninguno coincide, se escribe la respuesta en la opción e) Otro.

Tabla

Qué evitar Recomendación
Preguntas abiertas Dificultan analizar y clasificar respuestas
Muchas preguntas Formular pocas y breves
Preguntas dicotómicas Solo "sí"/"no"/"no sé" y limitan el análisis
Preguntas ambiguas Usar periodos y cantidades concretas
Falta de opción "Otro" Agregarla con espacio para respuestas complementarias

Glosario (5)

Preguntas abiertas
Aquellas en las que las personas responden libremente, lo que dificulta su análisis y clasificación.
Preguntas dicotómicas
Preguntas cerradas de dos tipos que solo ofrecen respuestas como "sí", "no" o "no sé", limitando el análisis.
Preguntas ambiguas
Preguntas con términos vagos (como "recientemente") que pueden interpretarse de distintas maneras.
Codificar
Asignar categorías a las respuestas de un cuestionario para agruparlas y analizarlas.
Informe de resultados
Documento claro, objetivo y breve que presenta título, introducción, aspectos de la investigación y los datos obtenidos.

Preguntas para practicar

¿Por qué se recomienda evitar las preguntas abiertas en cuestionarios aplicados a muchas personas?

Porque las respuestas libres son más difíciles de analizar y clasificar, y el problema se agrava cuando el cuestionario se aplica a muchas personas, ya que la gran variedad de respuestas impide agruparlas en categorías claras.

¿Qué aspectos debe considerar al redactar afirmaciones o suposiciones en un cuestionario?

Se deben redactar solo si así lo requiere el cuestionario, cuidando que sean claras y no induzcan la respuesta, y manteniendo la brevedad y el número mínimo de preguntas recomendados.

Temas y conceptos clave

Recomendaciones para formular preguntas de un cuestionarioCodificación de respuestas por categoríasInforme de resultadospreguntas abiertaspreguntas dicotómicaspreguntas ambiguasopción "Otro"codificación de respuestasinforme de resultados
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Figuras de la página (1)

Fotografía de estudiantes de secundaria trabajando en equipo alrededor de un microscopio en el aula, uno de ellos observa por el ocular.
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  • • Diferenciar preguntas abiertas y cerradas
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Codificación y clasificación de datos de encuestas por categorías
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Se recomienda:

ciEvitar las preguntas abiertas (en las que las personas se explayan libremente), ya que es más dificil analizar y clasificar esas respuestas. Esta situación aumenta si el cuestionario se aplica a muchas personas.

Formular pocas preguntas, sobre todo si determinadas respuestas requieren ampliaciones.

Evitar las preguntas cerradas de dos tipos, llamadas dicotómicas, que ofrecen como respuestas "si", "no"o"no sé"y no aportan más opciones, lo cual puede limitar el análisis de ciertos problemas.

Agregar la opción "otro" y dejar un espacio para respuestas complementarias si se realizan preguntas de opción múltiple y si las alternativas proporcionadas no cubren el espectro de posibles respuestas.Ejemplo:

I. En su hogar, el agua se obtiene.. (tache los incisos que respondan a la situación).

a)A través del suministro de tuberias.

b)Desde rios o lagos (acarreo cercano).

c) Desde rios o lagos (acarreo lejano).

d)Por medio de camiones enviados por el municipio,alcaldia, entre otras.

e)Otro:

Agregar espacios o pedir que sólo se elija una opción si la pregunta así lo amerita.

Evitar las preguntas ambiguas. En lugar de ":Se ha quedado recientemente sin agua?", poner "De los siete dias de la semana, jcuántos se queda sin agua?".

Redactar afrmaciones o suposiciones si así lo requiere el cuestionario.

cd Buscar la brevedad y redactar el número mínimo de preguntas.

4.Codificar y agrupar las respuestas por categorías una vez contestado todos los cuestionarios.

Las respuestas dadas en las opciones "Otro:2

se deben categorizar y requieren de un análisis especifi co.

5.Escribir un informe de resultados claro, objetivo y breve. Este debe llevar un título conciso y relacionado con el tema, una introducción o presentación en la que se explique la importancia del tema para la comunidad,la ubicación de ésta, por qué se eligió ese tema y el objetivo de la encuesta. Enseguida, se agregan aspectos de la investigación, se cita o parafrasea y se aportan los datos obtenidos de la pregunta, según sea el caso.

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