Etapa 3: Una propuesta de solución y horizonte de expectativas

Analiza en comunidad las dos situaciones problemáticas presentadas y elige la que se acerque más a tu contexto (o redacta una propia en asamblea).

Situación 1: No sabemos elaborar una representación del espacio geográfico de la comunidad para comprender cómo está conformado. Tampoco sus cambios y permanencias.

Situación 2: Reconocemos que el espacio geográfico es el resultado de la interacción entre sus componentes (natural, social, político, económico y cultural).

1. La Situación 1 expresa una dificultad de conocimiento y habilidad: se desconoce cómo representar el espacio geográfico y analizar sus cambios y permanencias.
2. La Situación 2 expresa un reconocimiento teórico: se sabe que el espacio geográfico surge de la interacción de sus componentes.
3. Para un proyecto escolar que busca aprender a representar el espacio, la Situación 1 es la más adecuada porque identifica el vacío de aprendizaje que el proyecto debe superar: pasar de no saber a saber elaborar la representación.

Establece al menos una condición que genera (origina) la situación problemática elegida.

1. Toda situación problemática tiene un origen identificable.
2. Una condición posible que origina la Situación 1 es que nunca se ha trabajado con herramientas de representación cartográfica (croquis, mapas) en clase ni se han analizado los componentes del espacio local.
3. Otra condición: falta de materiales o de observación directa del entorno que permita reconocer cómo se conforma la comunidad.

Elige en asamblea el horizonte de expectativas más adecuado (o redacta uno propio).

Horizonte de expectativas 1: Comprender la definición de espacio geográfico para elaborar un croquis con los componentes presentes en la comunidad.

Horizonte de expectativas 2: Reconocer la distribución de los componentes del espacio geográfico de la comunidad mediante la construcción de una representación cartográfica sencilla como un croquis.

1. Ambos horizontes comparten la meta final: construir un croquis de la comunidad.
2. El Horizonte 1 pone el acento en comprender primero la definición de espacio geográfico (base conceptual).
3. El Horizonte 2 pone el acento en reconocer la distribución de los componentes (aplicación directa al territorio).
4. Si la situación elegida es "no sabemos elaborar la representación", el Horizonte 2 se ajusta mejor: además de comprender, reconoce la distribución real de los componentes mediante la representación cartográfica.

Identifica la estrategia o actividad que resolverá la situación problemática, sus causas y el horizonte planteado.

1. La situación: no se sabe representar el espacio geográfico de la comunidad.
2. El horizonte: elaborar un croquis con los componentes del espacio.
3. La actividad que une ambos es la elaboración de un mapa local de la comunidad.