Paso 1

Establezcan los pasos a seguir para cumplir con el horizonte de expectativas que eligieron en comunidad, ajustando la siguiente serie de actividades al proyecto.

1. Organizar el trabajo para asignarlo entre todxs de manera equitativa (cada quien recibe una tarea proporcional a su tiempo y posibilidades).
2. Con apoyo de su maestra o maestro, distribuir las tareas en el tiempo establecido para su elaboración (elaborar un cronograma con fechas límite).
3. Consultar las fuentes de información (libros, enciclopedias, internet, fuentes primarias).
4. Registrar, organizar y comparar la información recabada (detectar coincidencias y discrepancias entre fuentes).
5. Decidir la fecha y el lugar para presentar los mapas (salón, plaza, biblioteca pública).
6. Disponer del espacio y los materiales necesarios (papelógrafo, globos terráqueos, atlas, colores).
7. Reflexionar sobre el proceso de investigación (qué se aprendió, qué dificultades se presentaron, qué se mejoraría).

Respuesta orientativa: Los siete pasos anteriores constituyen el plan de acción; el grupo debe adaptarlos, asignar responsables y fechas a cada uno para llegar a tiempo a la presentación de los mapas.

Paso 2

Investiguen los contenidos necesarios para alcanzar su horizonte de expectativas según la Etapa 5: Distintas fuentes de consulta.

1. Investigan el espacio geográfico resultado de interrelaciones sociedad-naturaleza (cómo la sociedad transforma el entorno y cómo la naturaleza condiciona la actividad humana).
2. Recaban saberes ancestrales acerca del espacio geográfico (conocimientos de pueblos originarios sobre su territorio, clima, suelos y rutas).
3. Identifican las categorías de análisis espacial (localización, área, relación, movilidad e integración).
4. Definen los conceptos: localización, distribución, diversidad, temporalidad, cambio e interacción.
5. Llevan un registro de la información, por ejemplo con fichas de resumen (dato, fuente, fecha de consulta).
6. Consultan las fuentes a su alcance: biblioteca escolar, internet, entrevistas a personas del entorno.
7. Para responder «¿Cómo se elabora un mapa local?», consultan el enlace bit.ly/3R0ForE (y el recurso adicional bit.ly/3RpbqXa).

Respuesta orientativa: Con estos contenidos y las fichas de resumen el grupo dispondrá de información suficiente y confiable para elaborar y presentar sus mapas locales.

Ejemplifica los conceptos: localización, distribución, diversidad, temporalidad, cambio e interacción, aplicados a tu comunidad.

1. Localización: punto o área donde se ubica tu comunidad (coordenadas o referentes: «al norte del río», «kilómetro 12 de la carretera»).
2. Distribución: cómo se reparten los elementos (viviendas, escuelas, tiendas) sobre el territorio.
3. Diversidad: variedad de usos del suelo, actividades y grupos culturales presentes.
4. Temporalidad: los momentos en que ocurren los fenómenos (mercado los domingos, inundaciones en lluvias).
5. Cambio: transformaciones del espacio a lo largo del tiempo (construcción de la escuela, ampliación de la carretera).
6. Interacción: relaciones entre sociedad y naturaleza (riego agrícola, comercio, desforestación).