De manera individual, valora el trabajo realizado durante el proyecto: marca con una X tu nivel de compromiso e identifica qué mejorar de cada pauta generadora (la tabla de valoración está en la página siguiente).

1. El estudiante revisa su participación en las actividades del proyecto académico (selección de contenidos, reparto de funciones, intervención en la mesa redonda y trabajo colaborativo).
2. Ubica en la Tabla de valoración (página siguiente) los criterios que describen su nivel de compromiso: bajo, medio o alto.
3. Marca con una X la celda que corresponde a su nivel real de compromiso en cada pauta generadora del proyecto.
4. De cada pauta generadora, anota en qué aspecto concreto necesita mejorar (por ejemplo: preparar mejor sus intervenciones, escuchar a los demás, cumplir con tiempo las tareas asignadas).
5. Contrasta su autovaloración con los comentarios del público y de sus compañeros recogidos en la etapa "Después" de la mesa redonda.

Respuesta orientativa: El estudiante marca su nivel de compromiso (por ejemplo, "medio" en algunas pautas y "alto" en otras) y anota mejoras concretas, como preparar mejor sus ideas antes de hablar o participar de forma más equitativa en el trabajo colaborativo.

Con base en los aspectos "Antes", "Durante" y "Después" de la mesa redonda, explica la importancia de preparar la presentación del proyecto.

1. Antes: seleccionar contenidos relevantes, identificar funciones y elaborar preguntas específicas garantiza que cada participante sepa qué decir y que la conversación tenga orden.
2. Durante: una introducción clara, preguntas específicas, un debate constructivo y una conclusión con recapitulación permiten aprovechar distintas perspectivas y cerrar con una reflexión sobre el desarrollo sustentable.
3. Después: la sesión de preguntas y respuestas, los comentarios del público y la reflexión interna permiten mejorar futuras presentaciones y evaluar el trabajo colaborativo.