Aplicar las 7 pautas generadoras de reflexión de la tabla de autoevaluación, marcando con una X la columna que corresponda (Siempre, Casi siempre, Algunas veces, Nunca).

Tabla autoevaluativa completa (7 pautas × 1 columna marcada)

Organizar la presentación de los tres productos sobre prácticas sustentables considerando las etapas Antes, Durante y Después.

Guion de presentación con etapas Antes, Durante y Después

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo I 1

SEP/CONALITEG

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Valoración del proyecto académico y presentación de productos

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Respuesta rápida

Autoevaluación: marcar una sola columna por pauta según el desempeño real. Presentación: 3 productos ordenados (Antes, Durante, Después). Recurso: completar "Un futuro sostenible" en bit.ly/3WQBMwg.

📚 exercise otro ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 260

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Aplicar las 7 pautas generadoras de reflexión de la tabla "Valoración del proyecto académico" para autoevaluar el trabajo realizado en el proyecto, marcando con una X la columna que corresponda: Siempre, Casi siempre, Algunas veces o Nunca.

Pauta 1: Analizar con la maestra o maestro los contenidos del programa y construir saberes nuevos. Criterio: se marca "Siempre" si durante todo el proyecto analizaron contenidos en conjunto y aportaron ideas no previstas en el programa.
Pauta 2: Conocer más sobre la realidad propia y por qué ocurre lo que pasa. Criterio: "Siempre" si indagaron sobre su comunidad y su vida cotidiana.
Pauta 3: Compartir lo importante y escuchar a los demás. Criterio: "Siempre" si en cada sesión todos expresaron su opinión y escucharon con atención.
Pauta 4: Registrar rutas, caminos y estrategias en "Paso a paso". Criterio: "Siempre" si llevaron registro escrito de su plan de trabajo.
Pauta 5: Convertirse en investigadores, buscar lecturas y descubrir respuestas. Criterio: "Siempre" si indagaron fuentes y obtuvieron respuestas propias.
Pauta 6: Usar el ingenio para reconocer rutas diversas hacia el horizonte de expectativas. Criterio: "Siempre" si encontraron alternativas cuando hubo obstáculos.
Pauta 7: Compartir la experiencia con otras personas mediante notas, registros o exposiciones. Criterio: "Siempre" si difundieron sus productos fuera del grupo.

Respuesta

Una tabla de autoevaluación completa, donde cada pauta se marca en una sola columna según el desempeño real del estudiante; el llenado depende de la experiencia personal de cada uno.

Ejercicio 2

Organizar la presentación de los tres productos sobre prácticas sustentables y la construcción de un presente más justo, considerando las etapas Antes, Durante y Después.

Parte 2.a

Antes

Revisar y organizar los productos desarrollados, asegurando acceso a todos los materiales y comprensión clara de cada uno.
Decidir el orden en que serán presentados y cómo se relacionan entre sí.

Respuesta

Un guion de presentación con los tres productos ordenados y los materiales listos.

Parte 2.b

Durante

Explicar la importancia de los productos en el contexto del contenido abordado, resaltando cómo contribuyen a comprender los sistemas productivos y su relación con el medio ambiente.
Mostrar ejemplos concretos y destacar los principales hallazgos y conclusiones de cada producto.

Respuesta

Una exposición oral con ejemplos y conclusiones de cada producto.

Parte 2.c

Después

Abrir un espacio para preguntas y comentarios de los participantes.
Animar a los asistentes a compartir opiniones, preguntar y debatir sobre los resultados.
Resumir los puntos clave discutidos y destacar las conclusiones más relevantes de los productos presentados.

Respuesta

Un cierre con debate y un resumen de conclusiones finales.

Ejercicio 3

Realizar las actividades del recurso informático "Un futuro sostenible" (bit.ly/3WQBMwg) para ejercitar lo aprendido en este proyecto parcial de aula.

Acceder al recurso informático mediante el enlace bit.ly/3WQBMwg o el código QR de la página.
Realizar cada una de las actividades propuestas sobre prácticas sustentables.
Registrar los resultados obtenidos para integrarlos a la presentación del proyecto.

Respuesta

Actividades del recurso "Un futuro sostenible" completadas y registradas.

Contenido de la página

Valoración del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.	☐	☐	☐	☐
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.	☐	☐	☐	☐
Compartimos, de manera individual, mis compañeras, mis compañeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.	☐	☐	☐	☐
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en "Paso a paso".	☐	☐	☐	☐
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.	☐	☐	☐	☐
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.	☐	☐	☐	☐
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.	☐	☐	☐	☐

Presentación

Con los tres productos que elaboraron, es momento de organizar su presentación sobre las prácticas sustentables y la construcción de un presente más justo. Para esta actividad consideren lo siguiente:

Antes

Revisar y organizar los productos desarrollados, asegurándose de tener acceso a todos los materiales necesarios y de contar con una comprensión clara de cada uno de ellos.
Decidir el orden como serán presentados y cómo se relacionan entre ellos.

Durante

Explicar la importancia de los productos desarrollados en el contexto del contenido abordado. Resaltar cómo contribuyen a la comprensión de los sistemas productivos y la relación con el medio ambiente.
Mostrar ejemplos concretos y destacar los principales hallazgos y conclusiones obtenidas de cada uno de los productos elaborados.

Después

Abrir un espacio para preguntas y comentarios de los participantes.
Animar a los asistentes a compartir sus opiniones, preguntar y debatir sobre los resultados presentados.
Resumir los puntos clave discutidos. Destacar las conclusiones más relevantes de los productos presentados.

Ejerciten lo aprendido en este proyecto parcial de aula. Para ello, realicen las actividades que les propone el recurso informático "Un futuro sostenible". (bit.ly/3WQBMwg)

Ejemplos resueltos

Ejemplo de cómo marcar una pauta de la tabla de valoración.

Si durante todo el proyecto el estudiante analizó contenidos con su maestro y aportó saberes nuevos, marca la columna "Siempre" en la primera pauta. Si solo ocurrió ocasionalmente, marca "Algunas veces".

Tabla

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos contenidos del programa y construimos saberes nuevos	☐	☐	☐	☐
Conocimos más sobre nuestra realidad y por qué ocurre	☐	☐	☐	☐
Compartimos lo importante y escuchamos a los demás	☐	☐	☐	☐
Registramos rutas y estrategias en "Paso a paso"	☐	☐	☐	☐
Nos convertimos en investigadores e hicimos descubrimientos	☐	☐	☐	☐
Usamos el ingenio para hallar rutas diversas	☐	☐	☐	☐
Compartimos la experiencia con otras personas	☐	☐	☐	☐

Diagrama

timeline
    title Organización de la presentación
    Antes : Revisar productos y materiales : Decidir orden y relaciones
    Durante : Explicar importancia y sistemas productivos : Mostrar ejemplos y conclusiones
    Después : Espacio de preguntas y debate : Resumir puntos clave

Glosario (4)

Valoración del proyecto
Horizonte de expectativas
Sistemas productivos
Presentación de productos

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante valorar el proyecto académico antes de presentarlo?

Porque la valoración permite reconocer los logros alcanzados, detectar aspectos por mejorar y tomar decisiones informadas al organizar la presentación; además, desarrolla la capacidad de reflexión y autorregulación del aprendizaje.

¿Cómo contribuye la presentación a comprender los sistemas productivos y su relación con el medio ambiente?

Al explicar la importancia de los productos y mostrar ejemplos concretos, los estudiantes evidencian cómo las prácticas sustentables transforman la forma de producir, reduciendo el impacto ambiental y construyendo un presente más justo.

Temas y conceptos clave

Valoración del proyecto académicoPresentación de productosPrácticas sustentablesProyecto parcial de aulaautoevaluaciónpautas de reflexiónpresentación públicasistemas productivosmedio ambientehorizonte de expectativas

Fuentes y referencias

bit.ly/3WQBMwg

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📌 Antes de leer esto

• Haber concluido los tres productos del proyecto
• Conocer los sistemas productivos y su relación con el medio ambiente
• Tener nociones de trabajo colaborativo

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Retroalimentación entre pares y socialización de resultados del proyecto parcial de aula

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PRESENTACIóN

Antes

Revisar y organizar los productos desarrollados, asegurándose de tener acceso a todos los materiales necesarios y de contar con una comprensión clara de cada uno de ellos.

Decidir el orden como serán presentados y cómo se relacionan entre ellos.

Durante

Explicar la importancia de los productos desarrollados en el contexto del contenido abordado. Resaltar cómo contribuyen a la comprensión de los sistemas productivos y la relación con el medio ambiente.

Mostrar ejemplos concretos y destacar los principales hallazgos y conclusiones obtenidas de cada uno de los productos elaborados.

Después

国Abrir un espacio para preguntas y comentarios de los participantes.

Animar a los asistentes a compartir sus opiniones, preguntar y debatir sobre los resultados presentados.

Resumir los puntos clave discutidos. Destacar las conclusiones más relevantes de los productos presentados.城

Ejerciten lo aprendido en este proyecto parcial de aula. Para ello,realicen las actividades que les propone el recurso informático "Un futuro sostenible".

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Valoracion del proyecto aca démico

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis companeras, companeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis companeras, mis companeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaria realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudo a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.