Acciones, evaluaciones y sistematización en proyectos de Telesecundaria

Contenido de la página

La página desarrolla tres momentos clave del ciclo de trabajo por proyectos en el marco de la Nueva Escuela Mexicana (NEM).

Acciones

Una vez que los acuerdos han quedado claros y han sido jerarquizados, se registran las acciones transformadoras que cada uno requiere. Es importante ubicar: fechas, tiempos, responsables, evaluaciones y otros aspectos que permitan cumplir cabalmente con las tareas. La NEM implica una constante problematización que interpela, cuestiona, indaga y establece contradicciones sobre la expresión de la realidad en la vida cotidiana de los educandos, la escuela o la comunidad.

Ejemplo de registro de acciones:

Evaluaciones

En esta etapa, los participantes evalúan cómo se desempeñaron en sus asambleas mediante preguntas como: ¿escuché con atención a los otros?, ¿contribuí en el debate aportando algún comentario?, ¿profundicé, junto con los demás, en el tema del día de hoy?, ¿levanté la mano cuando quise decir algo?, ¿esperé mi turno para hablar?, ¿traté de relacionar mis ideas con las de mis compañeros?, ¿fundamenté con razones lo que expuse?, ¿di ejemplos para aclarar lo que expresé?, ¿hice buenas preguntas?, ¿qué podría hacer para mejorar en la próxima asamblea?, ¿fue interesante la sesión?, ¿por qué?

Respuesta orientativa (ejemplo de autoevaluación): Sí escuché con atención y esperé mi turno; aporté un comentario al debate, aunque debí fundamentarlo con más razones y dar ejemplos; para mejorar, prepararé mejor mis preguntas antes de la próxima asamblea.

Sistematización

La autoría colectiva implica que el desarrollo del proceso de investigación tenga como base un consenso entre los participantes. Además, los resultados deben escribirse expresando las perspectivas de todos los autores, sin olvidar las hegemónicas, con el objetivo político de convivir en un espacio público. Las siguientes preguntas podrían orientar la sistematización de las futuras asambleas: ¿cómo fue la participación de las y los compañeros?, ¿qué acciones propusieron?, ¿qué se modificó respecto a la asamblea anterior?, ¿cuál fue la mentalidad colectiva que se cultivó en la asamblea?, ¿cómo se evidenció la relación entre sentimientos y pensamientos durante la sesión? En términos generales, ¿qué se aprendió hoy?, ¿cómo crees que las compañeras y los compañeros demostrarán lo aprendido?

Respuesta orientativa: La participación fue activa, con propuestas de acciones concretas; se modificó el calendario respecto a la asamblea anterior; se cultivó una mentalidad colaborativa; el aprendizaje se demostrará mediante la exposición del producto final ante la comunidad.

Comunicación (flujo lateral de la página)

flowchart TD
    A["Según las contingencias presentes en el salón de clase, ajustes en las comunidades de aula"] --> B["Compartencia en los Consejos Técnicos Escolares de los hallazgos y los obstáculos en el desarrollo de los proyectos"]
    B --> C["Según los diálogos, acuerdos y hallazgos, ajustes al Programa analítico"]
    C --> D["Compartencia con tutores, directivos y comunidad en general sobre los logros durante el desarrollo de los proyectos"]
    D --> E["Conclusión del codiseño con el Programa analítico (Programa de Estudio) final"]
    E --> F["Conversión de la evaluación formativa en una calificación numérica para la certificación oficial"]

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