Página — Comunicacion Inicial (pág. 7)

A lo largo de todo proceso de aprendizaje de los diferentes grados (1.er, 2.°y 3.er grado) y ciclos de la EBA, se considera imprescindible la valoración de la experiencia del estudiante.Ello exige la identificación y desarrollo de una variedad de situaciones de interés en atención a las situaciones de vida del estudiante y las demandas de sus comunidades de referencia,el pais y el contexto mundial. En esta variedad de contextos, se aprecia la diversidad como una oportunidad de aprendizaje ya que cada estudiante siempre tiene algo para aportar al aprendizaje propio y de los demás.

1.3. Características de los estudiantes del Ciclo Inicial e Intermedio

El estudiante de EBA es un ser social y, por ende, tiene necesidades, intereses y expectativas,toma decisiones permanentemente con autonomia fuera del CEBA e interactúa con diferentes grupos de personas y colectivos en diferentes espacios: familia, trabajo y comunidad. En esa toma de decisiones y actuaciones continuas aprende permanentemente.

Los estudiantes"jóvenes y adultos" demandan al sistema educativo, autoridades y a los propios docentes: el derecho a su identidad como estudiantes, ser reconocidos como personas con derechos, deberes, y no discriminados, al mismo tiempo de asumir su tratamiento educativo desde su origen social y económico. Tomar decisiones educativas y de gestión de estas realidades de modo de hacer pertinente no solo el servicio, también el derecho a ser ciudadanos y no el "participante"precario de los establecimientos educativos del Estado. Este distintivo es fundamental en cuanto al diferencial con respecto a las demás modalidades del sistema educativo nacional.

La población estudiantil de EBA es diversa y está conformada por grupos heterogéneos de jóvenes y adultos, hombres y mujeres de diferentes edades, costumbres, condición laboral,así como de niveles y ritmos de aprendizaje distintos. En ese sentido, existe una necesidad de valorar la diversidad como un elemento de enriquecimiento de los aprendizajes.

Entre los rasgos que caracterizan a la población estudiantil (jóvenes y adultos), algunos se encuentran excluidos de los medios y mecanismos de creación y comunicación del conocimiento; y constituyen un grupo con bajos niveles de acceso a los servicios educativos.

1.4. Roles de los y las docentes de Educación Básica Alternativa

El docente de EBA tiene como rol principal orientar y mediar conocimientos y facilitar estrategias que permitan a los estudiantes aprender de forma práctica. Ello significa acompañar el proceso de aprendizaje para enriquecerlo desde la experiencia y conocimientos del que aprende, implica un acompanamiento