Actividad Sutiy: cuento con ilustraciones sobre niñez quechua

Actividad de producción oral: la página muestra seis viñetas y el rótulo "Sutiy" (cuento en quechua chanka). El niño o niña debe observar las imágenes y narrar un cuento en quechua usando como apoyo los dibujos.

1. Observar las seis viñetas: (1) dos niñas conversando con globos de diálogo; (2) niña y niño (con sombrero) escribiendo juntos sobre una hoja; (3) dos niños leyendo/revisando un libro ilustrado; (4) niñas pintando con paleta de colores; (5) niñas escribiendo en sus cuadernos; (6) niña escribiendo concentrada con un lápiz.

2. Identificar una secuencia: saludo/conversación → escribir → leer → pintar → escribir en el cuaderno → escribir nuevamente. Reconocer el tema: "Las niñas y los niños en el aula".

3. Preparar el cuento en quechua: comenzar con una frase inicial (por ejemplo: "Kay nintakni qusqa..." = "Esta es mi niña/yo era..."), describir qué hace cada personaje y cerrar con un final ("Tukuyqa allillakum" = "Todos estaban bien").

4. Contar el cuento al grupo o a la maestra, señalando cada imagen mientras se habla, usando verbos en quechua (mikuni, qhaway, kikiriy, qillqani, purini).

Respuesta orientativa: un cuento oral breve en quechua (de 4 a 6 oraciones) basado en las seis viñetas, en el que la niña o el niño protagonista conversa, escribe, lee, pinta y termina contento en el aula.

1. Asignar a cada niña/niño una tarea de la secuencia (conversar, escribir, leer, pintar).

2. Escribir en quechua el vocabulario de cada viñeta: "Sutiy" (cuento), "Qillqani" (escribo), "Llakichay" (escribir en quechua), "Qhawani" (leo), "Sichuypakuy" (pinto), "Mikuni" (como), "Ñawpaqmi" (empiezo), "Tukuyllam" (todos), "Qusqan" (yo).

3. Ordenar las palabras y las acciones siguiendo el orden de las viñetas.

Paso 3

1. Escuchar a un compañero contar su cuento.

2. Verificar si usó imágenes en la secuencia correcta y verbos en quechua.

Respuesta orientativa: el grupo puede dar retroalimentación ("allillam" = muy bien) o sugerir una acción faltante.