Reflexión sobre lo aprendido: actividades de llamkarqanchik y trabajo en comunidad

Actividad: Sentados con los adultos de la familia, el niño/a recuerda y responde, con ayuda de los mayores, las siguientes preguntas sobre las actividades que ha realizado durante el mes.

Respuesta orientativa (para cada pregunta):

1. ¿Maykunapim purirqanchik? (¿En qué lugares caminamos?) → En la chacra, el pueblo, la casa de los abuelos, la escuela, el suyo (molino de agua).
2. ¿Pikunawanmi rimarqanchik? (¿Con quiénes conversamos?) → Con los abuelos, los hermanos, los vecinos, los maestros, los comadres.
3. ¿Imakunawanmi llamkarqanchik? (¿Con qué personas trabajamos?) → Con los abuelos, papá y mamá, los vecinos, en la chacra o en la casa.
4. ¿Imakunatam yacharqanchik? (¿Qué aprendimos?) → A sembrar, a cuidar las papas, a tejer, a cocinar, a cantar canciones en quechua.
5. ¿Allintachu llamkarqanchik? (¿Trabajamos bien?) → Sí, trabajamos bien, con alegría y ayudándonos todos.
6. ¿Imakunatam allichachwan? (¿Qué mejoramos?) → Mejoramos la chacra, la casa, la escuela, nuestra comunidad y nosotros mismos.

Instrucción final de la página: Escribir las respuestas de los abuelos en el cuaderno, tratando de escribir lo mejor posible, cuidando la presentación (líneas punteadas).

Pasos para la redacción:

1. Escuchar atentamente a los abuelos y seleccionar lo más importante de sus respuestas.
2. Escribir cada respuesta en una línea, comenzando con mayúscula y terminando con punto.
3. Revisar la letra y la presentación siguiendo las líneas punteadas del cuaderno.

Actividad: Comentar con los compañeros el trabajo más bonito que hicieron, escribiéndolo en el cuaderno.

Respuesta orientativa: El texto debe mencionar qué se hizo (por ejemplo: sembrar, cosechar, tejer), con quiénes se hizo (abuelos, familia, vecinos) y cómo se sintió la niña/niño (contento/a, orgulloso/a). Ejemplo: "Trabajamos en la chacra con los abuelos, sembramos papas y estábamos contentos."

Nota didáctica: Esta actividad fortalece el idioma quechua chanca, la oralidad, la memoria comunitaria y la iniciación a la escritura en los 5 años de educación inicial.