Actividad 1 — Observación de herramientas de labranza (llamkanakuna)
Se observa y comenta con el docente las herramientas mostradas: lluqsi (arado), puklla, tumpalla (piedra pequeña para sembrar), y las formas de trabajo: tipina, allana, rutuna, waqtana, piku.
- El yachachiq (maestro) muestra las herramientas y pregunta para qué sirven.
- Se identifica que cada herramienta tiene una función específica: allana para allanar la tierra, rutuna para removerla, waqtana para picar terrones, tipina para sembrar.
- Se conversa que las herramientas sirven para trabajar la tierra (llamkanapaq).
Respuesta orientativa: Las herramientas (llamkanakuna) sirven para trabajar la tierra: arar, allanar, remover y sembrar.
Actividad 2 — Preguntas guía del yachachiq
¿Ima ruraypaqmi llamkanakuna kasqa? (¿Para qué sirven las herramientas?)
- Se observa cada herramienta y se piensa en su uso.
- Se concluye que todas ayudan a trabajar la tierra.
Las herramientas sirven para trabajar la tierra (llamkanapaq), para prepararla antes de sembrar.
¿Taytaykipa llamkanan imaynataq kasqa? (¿Cómo trabajaba tu abuelito?)
- Se conversa en familia sobre el trabajo anterior de los abuelos.
- Se recuerda que trabajaban con herramientas sencillas y con las manos.
Respuesta orientativa: Mi abuelito trabajaba la tierra con herramientas hechas a mano, sembrando y cosechando con esfuerzo.
¿Imaynanpitaq qampa llamkanayki taksalla? (¿Cómo serán tus herramientas?)
- Se imagina una herramienta nueva o mejorada.
- Se explica su utilidad.
Respuesta orientativa: Mis herramientas serán más ligeras y fáciles de usar, para trabajar sin cansarme tanto.
¿Pitaq imaymana sayayniyuqkunata llamkanakunata ruran? (¿Quién hace herramientas con mango?)
- Se piensa en quién fabrica herramientas.
- Se identifica al artesano.
Las hace el artesano (llamkanayuq) con madera y metal.
¿Imawantaq kawsay mamakunata huñuchwan mana llamkanakuna kaptin? (¿Qué harían las señoras si no hubiera herramientas?)
- Se imagina la ausencia de herramientas.
- Se concluye que usarían las manos.
Respuesta orientativa: Trabajarían solo con las manos, lo cual sería más difícil y tardado.
Actividad 3 — Preguntas de registro escrito
¿Maypim ruranku? (¿Dónde lo hicieron?)
- Se lee la pregunta.
- Se responde con el lugar señalado en la página: el yachay wasi.
Yachay wasipi (En la escuela).
¿Imakunawantaq ruranku? (¿Con qué lo hicieron?)
- Se lee la pregunta.
- Se responde con los materiales indicados.
Actividad 4 — Registro con stikers o dibujo
- Se pega (kapataspa/kuchuspa) el stiker con llamkanakuna (herramientas) en el recuadro.
- Se coloca el stiker en el lugar indicado (sayanpata churay).
- Los objetos grandes (hatunkuna) se encierran con un círculo como si fueran a circular (sirinpata hinaspa laqay).
- Se escribe o dicta lo que se observa en las líneas punteadas.
Respuesta orientativa: En el recuadro se pega el stiker de las herramientas, se rodean las grandes con un círculo y se escribe: "Las herramientas sirven para trabajar la tierra en la escuela."
Hatun, taksa llamkanakunawan (Con herramientas grandes y pequeñas).
