— El inventario del estante
Hay que hacer el inventario de los útiles escolares del estante. ¿Qué ideas le darías a Rosa?
- Observar el estante y agrupar los útiles que son iguales: rollos de cinta, libros, borradores, reglas y lápices en vasos.
- Contar cada grupo de uno en uno, señalando cada objeto para no perder la cuenta.
- Registrar la cantidad de cada grupo en la tabla de conteo y luego comparar los números obtenidos.
Respuesta orientativa: Le diría a Rosa que cuente los útiles agrupándolos por tipo, que anote cada cantidad en la tabla y que use marcas mientras cuenta. Al final, comparando los números, se sabe qué útil hay más, qué útil hay menos y si conviene pedir más de algún material.
Cuenta los útiles de cada grupo. Completa la tabla.
- Reglas (reglas verdes de pie, a la derecha): 4.
- Libros / cuadernos (lomo azul, estante superior): 5.
- Cintas (rollos de cinta adhesiva): 2 apilados + 1 suelto = 2 + 1 = 3.
- Lápices (en los tres vasos): 4 + 4 + 4 = 12.
- Borradores (estante inferior): 5.
| Útil escolar | Cantidad |
|---|---|
| Regla | 4 |
| Libro / cuaderno | 5 |
| Cinta | 3 |
| Lápiz | 12 |
| Borrador | 5 |
reglas 4, libros 5, cintas 3, lápices 12 y borradores 5.
Marca (X).
Comparo las cantidades de la tabla: 4, 5, 3, 12 y 5.
- ¿Qué útil escolar hay más? El mayor valor es 12; 12 > 5 > 4 > 3, entonces el más abundante es el lápiz.
- ¿Qué útil escolar hay menos? El menor valor es 3; 3 < 4 < 5 < 12, entonces el que hay menos es la cinta.
- ¿Hay más cinta o borrador? Comparo 3 y 5: como 5 > 3, hay más borrador que cinta.
Para ti, docente
¿Para qué serviría saber las cantidades de cada útil escolar del estante?
Respuesta orientativa: Conocer las cantidades sirve para saber qué materiales hay disponibles y cuáles faltan, decidir qué se debe comprar o reponer, repartir los útiles entre los estudiantes y comparar cantidades usando las expresiones «hay más que» y «hay menos que».
más → lápiz (X en el lápiz); menos → cinta (X en la cinta); hay más borrador que cinta.
