Planificación y organización de un texto descriptivo

Completar el esquema de planificación de la descripción (propósito, destinatario, contenido y medio de publicación).

1. ¿Para qué la escribiremos? Para informar y dar a conocer las características de una construcción histórica o de un lugar natural.
2. ¿Quiénes la leerán? Nuestros compañeros y maestros del colegio (o el público del medio elegido).
3. ¿Qué información brindaremos? Datos sobre su historia, ubicación, aspecto y características más destacadas, con adjetivos y comparaciones.
4. ¿Dónde y cómo la publicaremos? En el periódico escolar o en la página web del centro educativo.

Respuesta orientativa: Las respuestas varían según el proyecto; lo importante es responder las cuatro preguntas antes de redactar.

Analizar el efecto de los adjetivos según su posición y planificar el uso de adjetivos y el cierre del texto.

a. En "Silencioso mar inmenso", los adjetivos silencioso e inmenso están antes del sustantivo, lo que produce un efecto más enfático y poético. Si se colocaban después (mar silencioso e inmenso), el estilo sería más neutro y explicativo. Elegimos colocarlos donde resulte más conveniente para el efecto deseado.

b. Para cerrar el texto, reforzamos la idea principal con una frase que resuma la importancia del lugar descrito, por ejemplo: "Por todo ello, este lugar es un tesoro que debemos conocer y cuidar".

Ordenar y seleccionar los datos hallados sobre la construcción histórica o lugar natural elegido.

1. Se listan todas las ideas o características que describen el lugar (qué es, dónde está, cómo es, cómo se usa).
2. Se eligen las más claras y representativas.
3. Se descartan las repetidas o poco relevantes.

Agrupar la información por subtemas y redactar un párrafo por cada uno, usando adjetivos y conectores.

1. Ejemplo de subtemas: ubicación, características físicas, importancia histórica.
2. Redactamos un párrafo por subtema, por ejemplo: "El templo está ubicado en el centro histórico. Su fachada imponente y sus muros antiguos impresionan a todo visitante."
3. Usamos conectores como además, sin embargo, por último.

Emplear lenguaje formal o informal según destinatario y propósito.

1. Para un periódico escolar o público general: lenguaje formal.
2. Para un mensaje a amigos: lenguaje informal.

Revisar que no haya ideas incompletas, repetidas ni ajenas al tema.

1. Leemos el borrador completo.
2. Subrayamos frases incompletas o repetidas y las corregimos o eliminamos.
3. Verificamos que todas las ideas se relacionen con la descripción.

Verificar que los párrafos describan los diferentes aspectos que se decidieron resaltar.

1. Contrastamos la lista de aspectos seleccionados (Ejercicio 6) con los párrafos redactados.
2. Comprobamos que cada aspecto aparezca en el texto.

Aplicar normas ortográficas: mayúscula al inicio de párrafo y en nombres propios, y uso adecuado del punto.

1. Revisamos que cada párrafo comience con letra mayúscula.
2. Verificamos las mayúsculas en nombres propios (ciudades, monumentos, personas).
3. Colocamos puntos para separar oraciones completas.