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Texto de Comunicación 6, sexto grado de Primaria · 2025
Libro de Comunicación 6 grado

Claudia Fabiola Mendoza Rivera, MINEDU

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Planifico, redacto y reviso mi texto sobre metas personales

📄 ejercicios lengua-y-literatura 🎓 primaria · 6° Primaria Perú 🇵🇪 PE 🗣 Español
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Respuesta rápida

Forma planificada: subtítulos, párrafos y lista de acciones. Daniel: idea principal por párrafo y puntuación. Valeria: verbos claros y orden de logros. Revisión: cuadro Sí/No completo. Versión final en papelógrafo.

📚 exercise lengua-y-literatura ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 24

Texto de Comunicación 6, sexto grado de Primaria · 2025

Actividad b

Planificar la forma del texto antes de escribir.

  1. Elegir qué partes tendrá: párrafos, diálogos, listados, gráficos, imágenes, cuadros de doble entrada, recuadros de datos, globos de diálogo o pensamiento, líneas de tiempo.
  2. Definir la organización global: cómo se ordenarán las partes (por ejemplo, subtítulos: presentación, desarrollo, cierre).
  3. Elegir el soporte: cuaderno, cartel, papelógrafo, presentación digital, etc.

Respuesta orientativa: Un texto sobre metas puede llevar subtítulos, una lista de acciones y un recuadro con datos; se organiza en partes y se presenta en un papelógrafo.

Actividad 7

Escribir la primera versión considerando los ejemplos vistos.

  1. Pregunta sobre Daniel Ramírez: qué tomó en cuenta para construir sus párrafos.
  2. Pregunta sobre Valeria Ortiz: qué tomó en cuenta para escribir su lista de acciones o retos.

Respuesta orientativa: Daniel Ramírez tomó en cuenta la idea principal de cada párrafo, el punto y aparte al cerrarlo y el punto y seguido entre ideas relacionadas, además de un orden lógico. Valeria Ortiz tomó en cuenta el propósito de cada acción (el reto), redactarla con verbos en infinitivo o en imperativo de forma clara y ordenarlas de la más cercana a la más lejana.

Actividad 8

Lista de verificación (aspectos) para revisar el propio texto y el de un compañero.

Aspectos Sí No
Adecúo mi texto al propósito de escritura. ☐ ☐
Mantengo en todo el texto un lenguaje formal. ☐ ☐
Organizo la información en partes según subtítulos. ☐ ☐
Escribo mis ideas de manera clara y entendible. ☐ ☐
Mi texto está limpio de ideas que se repiten. ☐ ☐
Muestro un uso adecuado del punto. ☐ ☐

Respuesta orientativa: El estudiante marca Sí solo cuando realmente cumplió el criterio; si marca No, corrige el aspecto indicado antes de la versión final. Luego pide a un compañero que repita la revisión con los mismos criterios.

Actividad 9

Redactar la versión final en un papelógrafo.

  1. Corregir lo señalado en la lista de la actividad 8.
  2. Escribir limpio el texto definitivo con sus subtítulos y signos de puntuación correctos.
  3. Diseñar el papelógrafo (título, dibujos, recuadros) para la presentación.

Respuesta: Texto final listo para presentar en el papelógrafo.

Reflexiono

¿Qué hice para asegurar que el texto no contenga ideas que se repiten?

Respuesta orientativa: Releí el borrador con calma, detecté las ideas duplicadas, eliminé o unifiqué las que decían lo mismo, y pedí a un compañero que verificara el punto "limpio de ideas que se repiten" en la lista de revisión.

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¿Qué partes puede tener un texto según su planificación?
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¿Qué es el punto y aparte y cuándo se usa?
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📌 Antes de leer esto
  • • Uso del punto y aparte y punto y seguido
  • • Identificación de idea principal en un párrafo
  • • Redacción de listas y subtítulos
Siguiente tema sugerido
Presentación oral del texto final y valoración por parte de los compañeros
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