Planifico, redacto y reviso mi texto sobre metas personales
Respuesta rápida
Forma planificada: subtítulos, párrafos y lista de acciones. Daniel: idea principal por párrafo y puntuación. Valeria: verbos claros y orden de logros. Revisión: cuadro Sí/No completo. Versión final en papelógrafo.
Solución — Página 24
Texto de Comunicación 6, sexto grado de Primaria · 2025
Actividad b
Planificar la forma del texto antes de escribir.
- Elegir qué partes tendrá: párrafos, diálogos, listados, gráficos, imágenes, cuadros de doble entrada, recuadros de datos, globos de diálogo o pensamiento, líneas de tiempo.
- Definir la organización global: cómo se ordenarán las partes (por ejemplo, subtítulos: presentación, desarrollo, cierre).
- Elegir el soporte: cuaderno, cartel, papelógrafo, presentación digital, etc.
Respuesta orientativa: Un texto sobre metas puede llevar subtítulos, una lista de acciones y un recuadro con datos; se organiza en partes y se presenta en un papelógrafo.
Actividad 7
Escribir la primera versión considerando los ejemplos vistos.
- Pregunta sobre Daniel Ramírez: qué tomó en cuenta para construir sus párrafos.
- Pregunta sobre Valeria Ortiz: qué tomó en cuenta para escribir su lista de acciones o retos.
Respuesta orientativa: Daniel Ramírez tomó en cuenta la idea principal de cada párrafo, el punto y aparte al cerrarlo y el punto y seguido entre ideas relacionadas, además de un orden lógico. Valeria Ortiz tomó en cuenta el propósito de cada acción (el reto), redactarla con verbos en infinitivo o en imperativo de forma clara y ordenarlas de la más cercana a la más lejana.
Actividad 8
Lista de verificación (aspectos) para revisar el propio texto y el de un compañero.
| Aspectos | Sí | No |
|---|---|---|
| Adecúo mi texto al propósito de escritura. | ☐ | ☐ |
| Mantengo en todo el texto un lenguaje formal. | ☐ | ☐ |
| Organizo la información en partes según subtítulos. | ☐ | ☐ |
| Escribo mis ideas de manera clara y entendible. | ☐ | ☐ |
| Mi texto está limpio de ideas que se repiten. | ☐ | ☐ |
| Muestro un uso adecuado del punto. | ☐ | ☐ |
Respuesta orientativa: El estudiante marca Sí solo cuando realmente cumplió el criterio; si marca No, corrige el aspecto indicado antes de la versión final. Luego pide a un compañero que repita la revisión con los mismos criterios.
Actividad 9
Redactar la versión final en un papelógrafo.
- Corregir lo señalado en la lista de la actividad 8.
- Escribir limpio el texto definitivo con sus subtítulos y signos de puntuación correctos.
- Diseñar el papelógrafo (título, dibujos, recuadros) para la presentación.
Respuesta: Texto final listo para presentar en el papelógrafo.
Reflexiono
¿Qué hice para asegurar que el texto no contenga ideas que se repiten?
Respuesta orientativa: Releí el borrador con calma, detecté las ideas duplicadas, eliminé o unifiqué las que decían lo mismo, y pedí a un compañero que verificara el punto "limpio de ideas que se repiten" en la lista de revisión.
Preguntas que la gente también hace
¿Qué partes puede tener un texto según su planificación?
¿Cómo se revisa un texto con una lista de aspectos Sí/No?
¿Qué es el punto y aparte y cuándo se usa?
- • Uso del punto y aparte y punto y seguido
- • Identificación de idea principal en un párrafo
- • Redacción de listas y subtítulos
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