Página — Materiales Docente PRIMARIA (pág. 108)

A continuación, preguntamos lo siguiente:

iQué han sentido al contar su historia a otros?

iPodrían contar algún hecho que los impactó de estas narraciones?

iDe qué manera rápida y sencilla podría compartir mi historia con los demás?

Escribimos las respuestas en la pizarra. En caso de que los participantes no den respuestas claras, se les puede mostrar y explicar diversos modelos para contar la historia de vida (línea de vida, escalera de vida, pies que hablan, siluetas de pie con pequeñas narraciones de vida).

Dialogamos sobre los hechos más resaltantes que hemos vivido y cómo cada uno de ellos nos deja un recuerdo, un aprendizaje, una emoción.

Brindamos los materiales necesarios (hojas, colores, tijeras, plumones, trozos de cartulina, etc.) a cada grupo. Ellos deberán seleccionar el modelo a usar para presentarnos los hechos más relevantes de su vida. Al concluir, se les pide que coloquen sus historias de vida en las paredes del aula e invitamos a los participantes a observarlas.

Preguntamos una vez terminada la actividad:

iQué han hecho antes de escribir? ("pensar", "recordar", "ordenar las ideas"…..)

Qué acción realizaron para plasmar esas ideas?("escribir, dibujar, etc."),

iPresentaron rápidamente su producción o qué hicieron? ("revisarlo realizado")

Maestros y padres: los mejores aliados para el aprendizaje


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