Página — Materiales Docente PRIMARIA (pág. 38)

iPodemos resolver situaciones como estas junto con nuestras hijas e hijos?,icon ello estaríamos apoyándolos también en sus aprendizajes?, ipor qué?

Escuchamos sus respuestas y mencionamos que partiendo de situaciones de la vida cotidiana hemos resuelto problemas matemáticos de suma y resta,además de conocer maneras de conservar nuestro ambiente.

Actividades de aplicación y cierre:

Preguntamos a los participantes en qué otras actividades de la vida cotidiana podemos hacer uso de sumas y restas, además de contribuir a la conservación del ambiente.Escuchamos sus respuestas y agregamos otras actividades, presentando el siguiente cuadro:

Actividades

cuando tenemos que pagar los recibos de agua,luz y otros servicios;

cuando le pedimos que escriban una receta o plato que incluya los productos que hemos comprado;

®cuandohacemos los presupuestos de los gastos del mes, etc.

cuando le pedimos que comparen el precio de un producto con el de otro, etc.

Entregamos a cada participante un cuadrado de cartulina e indicamos que lo doblen a la mitad a manera de tarjeta. Por el lado exterior de la tarjeta dibujarán algo que represente a su hija o hijo; por el lado interior anotarán lo que más les gusta de su hija o hijo y su compromiso para con ellos en relación a lo que han compartido en la jornada.

cuando usamos depósitos para separarlos deshechos de basura en los que se descomponen más rápido (alimento como las carnes,verduras, etc.) y en los que no se descomponen (bolsas plásticas, cajas de leches, etc.).

Maestros y padres: los mejores aliados para el aprendizaje

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