Funciones del personal auxiliar en cunas y cunas jardín (continuación)

Lectura

Esta página continúa describiendo las funciones del personal auxiliar en los servicios de educación y cuidado diurno (cunas y cunas jardín) para niños de 12 a 36 meses.

Recepción de niños y transición con familias

Las auxiliares reciben a los niños con afecto y facilitan la transición con los padres de familia, permitiendo que los acompañen hasta que se sientan cómodos y seguros de quedarse en el servicio.

Alimentación responsiva y registro de ocurrencias

Durante el almuerzo, la presencia del personal auxiliar y docente permite brindar una alimentación responsiva a cada niño. Tanto la auxiliar como la docente deben anotar en el cuaderno de ocurrencias lo sucedido en la mañana o en la tarde, y compartirlo con el personal del otro turno.

Limpieza y desinfección

En cunas y cunas jardín sin personal de limpieza, las docentes y auxiliares son responsables de limpiar y desinfectar el espacio, el mobiliario y los materiales (ver Protocolo de medidas de protección sanitaria, pie de página 13).

Cierre del turno tarde

Las auxiliares del turno tarde concluyen su labor a las 6 pm (horario de ejemplo). Deben dejar los ambientes en óptimas condiciones (ordenado, limpio y desinfectado) para la atención educativa del día siguiente. Asimismo, registran en el cuaderno de ocurrencias la información sobre los niños que será usada por el personal del turno mañana.

Ficha de ocurrencias y cuaderno anecdotario

La ficha de ocurrencias y el cuaderno anecdotario son instrumentos muy importantes para la comunicación entre el personal responsable de la atención integral en el aula, ya que en ellos se registra todo lo acontecido por cada niña o niño.

Glosario

• Alimentación responsiva: modalidad de alimentación que responde a las señales de hambre y saciedad del niño, fomentando su autonomía. Ver Protocolo de orientaciones para la alimentación (pie de página 12).
• Cuaderno de ocurrencias: registro diario de eventos y situaciones relevantes de cada niño, compartido entre turnos.
• Cuaderno anecdotario: instrumento de documentación pedagógica donde se anotan observaciones significativas del desarrollo de cada niño.
• Ficha de ocurrencias: instrumento de comunicación que registra todo lo acontecido con cada niña o niño durante la jornada.