Ejercicio 1
Lectura
Durante el turno tarde, la docente debe considerar:
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Jornada diaria: turno tarde — alimentación e interacciones de calidad
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Respuesta rápida
Turno tarde en cunas: (1) verificar ficha de ocurrencias y salud de niños, (2) limpiar espacio de alimentación, (3) acompañar almuerzo con higiene y participación del niño, (4) servir merienda de media tarde, (5) promover interacciones de calidad verbalizando cada acción, (6) anticipar oralmente el cierre de jornada.
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Solución — Página 21
Orientaciones para el funcionamiento de las cunas y cunas jardín que brindan el servicio de educación y cuidado diurno con atención integral para niñas y niños de 12 a 36 meses : guía del servicio y protocolos · 2024
Ejercicio 1
Continuidad con el turno mañana
Revisa la ficha de ocurrencias del turno anterior para conocer aspectos de salud (dolor, vómitos, malestares) o conductas inusuales (aislamiento, llanto permanente, fastidio).
Ejercicio 2
Verificación de espacios y materiales
Antes de la alimentación, la docente de la tarde confirma que espacios y materiales estén en buenas condiciones, y procede a limpiar y desinfectar el espacio de alimentación.
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Ejercicio 3
Almuerzo
- Docente y auxiliares acompañan a los niños al baño para lavarse las manos.
- Promueven la participación de los niños para colocar sus individuales.
- Sirven la ración del alimento tomando en cuenta las necesidades de cada uno.
- Horario sugerido: 12:00 a 12:30 pm. Si son muchos niños, se recomienda hacerlo en dos momentos, iniciando con el grupo con más apetito.
Ejercicio 4
Merienda de media tarde
- La docente y auxiliares animan a los niños a lavarse las manos.
- Acondicionan la mesa y los insumos.
- Sirven a cada niño la ración que le corresponde.
Ejercicio 5
Interacciones de calidad
Durante cambio de ropa y pañales, acompañamiento al descanso y momentos de alimentación, la docente:
- Atiende las necesidades de cada niño de forma permanente.
- Explica verbalmente qué va a suceder antes de cada acción.
- Verbaliza lo que hace en momentos de cuidado, exploración y juego.
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Ejercicio 6
Cierre de jornada
Antes de culminar, la docente anticipa oralmente que pronto regresarán a casa. Si los niños están en juego, los avisa para que vayan culminando y guarden sus materiales. Si un niño desea que su construcción permanezca, esto debe ser respetado y tomado en cuenta para el día siguiente.
Glosario
- Ficha de ocurrencias: Registro donde la docente del turno anterior anota eventos relevantes del día (salud, comportamiento) para la continuidad del cuidado.
- Individual: Mantel individual que el niño coloca en la mesa antes de comer, promoviendo su autonomía.
- Merienda de media tarde: Refrigerio servido entre el almuerzo y el final de la jornada.
- Anticipación verbal: Estrategia pedagógica de informar oralmente al niño lo que ocurrirá a continuación, favoreciendo su seguridad emocional y transiciones fluidas.
- Interacciones de calidad: Intercambios entre adulto y niño caracterizados por calidez, verbalización, respeto al ritmo del niño y atención a sus necesidades.
Fuentes
- Protocolo de orientaciones para la alimentación en el servicio de educación y cuidado diurno con atención integral para niñas y niños de 12 a 36.
- Guía "El valor educativo de los cuidados infantiles".
- Interacciones que promueven aprendizajes: guía de orientaciones para la atención educativa de los niños y niñas de 0 a 5 años
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¿Qué hacer si un niño desea que su construcción permanezca para el día siguiente?
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📌 Antes de leer esto
- • Conocer la estructura general de la jornada diaria en cunas (turno mañana)
- • Leer el Protocolo de orientaciones para la alimentación en el servicio de educación y cuidado diurno
- • Revisar la Guía: El valor educativo de los cuidados infantiles
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durante la jornada que deba tenerse en cuenta, como por ejemplo aspectos de salud(dolor, vómitos, malestares) o conductas distintas a lo habitual: aislarse,estar fastidiado, no querer jugar, llanto permanente u otro. Además, verifica que la ficha de ocurrencias, registrada por la docente del primer turno, tenga información importante de lo sucedido con los ninos durante mañana.
•La docente de la tarde verifica que los espacios y materiales están quedando en buenas condiciones. Antes de la alimentación, limpian y desinfectan el espacio y los materiales de alimentación7.
La docente y las auxiliares, brindan el almuerzo, para lo cual acompanan a los ninos al bano para lavarse las manos, promueven su participación para colocar sus individuales, sirven la ración del alimento, tomando en cuenta las necesidades de cada uno⁸.
福La docente junto con las auxiliares anima a los ninos a lavarse las manos antes de la merienda de media tarde,a acondicionar la mesa y los insumos, y luego sirve a cada nino la ración que le corresponde.
La docente y las auxiliares promueven interacciones de calidad durante los diversos momentos:cambio deropa y pañales, acompañamiento
al nino cuando desea descansar, al brindarle los alimentos, asegurándose de atender sus necesidades de forma permanente. Siempre explican a los ninos qué es lo que va suceder y verbaliza lo que hacen en los momentos de cuidado,exploración y juego10.
Antes de culminar la jornada diaria, la docente anticipa oralmente a los niños que pronto será el momento de regresar a casa; si ellos están desarrollando algún juego les avisa para ir culminando y disponiéndose a guardar cada cosa en su lugar. Si el nino manifiesta que desea que su construcción permanezca para el dia siguiente, esto debe ser tomado en cuenta.
Para la atención de los ninos y ninas de 0 a 3 anos
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Para mayor información, revisar el Protocolo de orientaciones para la alimentación en el servicio de educación y cuidado diurno con atención integral para ninas y ninos de 12 a 36.
El horario del almuerzo puede realizarse de 12 a 12.30 pm. Si son muchos ninos, se recomienda hacerlo en dos momentos, iniciando con el grupo con más apetito.
Para mayor informacicn revisar la Guia"El valor educativo de los cuidados infantiles" 10Se recomienda revisar la guia "interacciones que promueven aprendizajes: guia de orientaciones para la atención educativa de los ninos y ninas de0a5 anos" https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/6886
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