Página — Materiales Docente Sin nivel (pág. 64)

La importancia del calentamiento muscular antes de realizar un deporte

I. Propósitos de aprendizaje

II. Secuencia didáctica

Inicio: (1o minutos)

• El docente da la bienvenida a los estudiantes y los organiza en equipos de trabajo teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje. Para ello, debe conocer previamente las características de sus estudiantes.

Sugerencia para el docente:

Los equipos de trabajo deben estar formados de acuerdo a los logros de aprendizaje de los estudiantes (equipos A: estudiantes destacados; equipos B: estudiantes que se encuentran en proceso; equipos C:estudiantes que se encuentran en inicio).

+Formar, como máximo, 6 equipos de trabajo.

Se debe brindar mayorapoyo a los estudiantes que integran los equipos C.

,El docente plantea las siguientes pautas de trabajo:

Invita a los equipos a establecer sus acuerdos yla forma o estrategia de comunicar sus resultados.

Propone que deben respetar los acuerdos y los tiempos estipulados para cada actividad garantizando un trabajo efectivo.

0Incide en que se deben respetar las opiniones e intervenciones de todos y fomenta los espacios de diálogo y de reflexión.

• El docente comunica el logro previsto para la sesión que consiste en lo siguiente:

Establecer relaciones entre las características y los atributos medibles de objetos reales o imaginarios representándolas con formas bidimensionales compuestas, estableciendo también relaciones entre las propiedades del área y perímetro, empleando estrategias heurísticas, recursos gráficos y otros.

Sesión

COMPETENCIA	CAPACIDADES	DESEMPENOS
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.	Modela objetos conformas geométricas y sus transformaciones.	Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de los objetos reales o imaginarios. Asocia estas caracteristicas y las representa con formas bidimensionales compuestas. Establece también relaciones entre las propiedades del área y el perímetro.
	Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el espacio.	Selecciona y emplea estrategias heurísticas,recursos (gráficos) y procedimientos para determinar el perímetro y el área de polígonos, así como de áreas bidimensionales compuestas o irregulares, empleando unidades convencionales (centímetro y metro).

😴

Duración: 2 horas pedagógicas

62

Z_01-168_MANUAL2MATE8MARZO.indd 62

3/8/187:34PM