Página — Materiales Docente Sin nivel (pág. 118)
Solución no disponible aún
Esta página está en proceso de revisión.
Pídela y la resolveremos antes. Sin registro.
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 3051 caracteres
Desarrollo (7o minutos)
Aprendemos
El docente explica cómo está estructurada la primera sección de la ficha:
- Se presenta una situación de contexto con preguntas retadoras.
Se organizan actividades por cada fase de la Resolución de problemas (Comprendemos el problema,Diseñamos o seleccionamos una estrategia, Ejecutamos la estrategia o plan y Reflexionamos sobre el desarrollo).
El docente presenta el título de la sección Aprendemos y pide que un estudiante lea la situación inicial.
Luego cada integrante del equipo C ayudará al docente a responder las preguntas formuladas en las fases de Resolución de problemas. Los estudiantes de los equipos A y B van reforzando las respuestas dadas por sus compañeros del equipo C.
- Con la mediación del docente, los estudiantes del equipo C dan respuesta a las preguntas que se presentan enla fase Comprendemos el problema:
1.iCon qué conocimiento matemático se relaciona esta situación?
Con la sucesión de números:progresión geométrica.
2.iQué datos permiten responderlas interrogantes de la situación inicial?
Se trata de un tablero de ajedrez que tiene 64casilleros y en cada uno se coloca el doble de granos de trigo que el casillero anterior.
3.jCuántos casilleros tiene el tablero de ajedrez?El tablero de ajedrez es un cuadrado de 8\times8 casilleros. Es decir, en total tiene 64 casilleros.
4.Se sabe que la cantidad de trigo se duplica de un casillero a otro. Entonces, jcómo se puede escribir de forma abreviada la cantidad de trigo en cada casillero?
- Con la mediación del docente, los estudiantes del equipo C dan respuesta a las preguntas que se presentan en la fase Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan:
1.iQué estrategia ayudará a responder las interrogantes de la situación inicial?Buscar un patrón de formación.
Con la mediación del docente, los estudiantes del equipo C dan respuesta a las preguntas que se presentan en la fase Ejecutamos la estrategia o plan:
- Anota los números de la primera fila, busca un patrón de formación y responde.
| 20 | 21 | 2² | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 |
| 28 | 2% | 210 | 21 | 212 | 213 | 214 | 245 |
| 216 | 227 | 218 | 219 | 220 | 221 | 222 | 223 |
| 224 | 225 | 226 | 227 | 228 | 229 | 230 | 231 |
| 232 | 233 | 234 | 235 | 236 | 237 | 238 | 239 |
| 240 | 241 | 242 | 243 | 244 | 245 | 246 | 247 |
| 248 | 29 | 250 | 251 | 252 | 253 | 25 | 255 |
| 256 | 257 | 258 | 259 | 260 | 261 | 262 | 263 |
116
Z_MANUAL PARA EL DOCENTE-3ERO.indd 116
1/02/1819:26
Otros libros recomendados
Jornada de formación “Fortalecimiento de la autonomía para favorecer el aprendizaje de mis hijos” : ciclo VI · 2025
MINEDU
7 págs.
Jornada de formación “Acompaño a mi hijo en su camino de aprendizaje” : ciclo IV · 2025
MINEDU
9 págs.
Jornada de formación “Familias en acción: acompaño los aprendizajes de mi hijo” : ciclo V · 2025
MINEDU
7 págs.
Jornada de formación “Acompaño a mi hijo para aprender y sentirse bien” : ciclo III · 2025
MINEDU
8 págs.
Orientaciones para fortalecer el vínculo entre docentes y estudiantes : dirigido al director y al Comité de Gestión del Bienestar · 2025
MINEDU
18 págs.
Orientaciones para la indagación en Matemática · 2024
MINEDU
49 págs.
Orientaciones para la elaboración de situaciones en Matemática · 2024
MINEDU
82 págs.
Resolvamos problemas 5 : manual para el docente 2018 · 2018
MINEDU
170 págs.