Página — Materiales Docente Sin nivel (pág. 73)

4. iCómo se puede comprobar si los resultados son correctos?

Se puede comprobar reemplazando los valores hallados en las ecuaciones planteadas.

5. Resuelve el sistema de ecuaciones con otro método.

v=20+5x

y=10x

(Respuesta libre para el estudiante).

El docente sintetiza los procesos realizados y enfatiza la importancia de formularse preguntas adecuadas en cada una de las fases de la Resolución de problemas, planteando ejemplos de cómo alguna pregunta inadecuada podria afectar el resultado.

Analizamos

El docente indica que la sección Analizamos de la ficha será resuelta por cada equipo, y a través de preguntas los estudiantes realizarán el análisis de la resolución de las situaciones planteadas.

• El docente explica la forma de abordar esta sección de la ficha:

-Se lee la situación A, se revisa el proceso de resolución y se responden preguntas.

-Se lee la situación C, se revisa el proceso de resolución, se encuentran errores y se responden preguntas.

Los estudiantes leen la situación A y en equipo responden las preguntas o enunciados que les permiten reflexionar sobre la resolución de la situación presentada:

1.iQué estrategia se empleó para la resolución de la situación A?

Se empleó un sistema de ecuaciones lineales con dos variables.

2.jDe qué otra forma se puede resolver la situación A?

También se puede resolver con el método gráfico, el método de reducción o el método de sustitución.

3.iQué gimnasio le conviene a Olga si quiere asistir más de 4 meses? jPor qué?

• Luego los estudiantes de forma individual leen la situación C, encuentran el error y responden las preguntas o enunciados a partir del análisis de la resolución de la situación dada.

El docente debe reconocer el tipo de error que se presenta en la resolución de la situación C y, de esta forma,mediar el aprendizaje de los estudiantes planteando preguntas como, por ejemplo: jLos procedimientos son los correctos? jLa propiedad o el teorema es pertinente para la resolución de la situación? jEl concepto usado es el adecuado? jLa fórmula o expresión matemática usada es la correcta? Esto permitirá que los estudiantes realicen un análisis adecuado de la resolución de las situaciones C que presentan errores.


Gimnasio"A"	0	1	2	3	又	5	6
Pago	150	250	350	450	550	650	750	..

Gimnasio "B"	0	1	2	3	4	5	6	..
Pago							650	..

Si Olga desea asistir más de 4 meses, le conviene elegir el gimnasio"B"

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