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Sesión 20

I. Propósitos de aprendizaje

Teselaciones en un plano

II. Secuencia didáctica

Inicio: (1o minutos)

• El docente da la bienvenida a los estudiantes ylos organiza en equipos de trabajo teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje; para ello, es conveniente que conozca las características de aprendizaje de sus estudiantes.

Sugerencias para el docente:

Los equipos de trabajo deben estar formados de acuerdo con los logros de aprendizaje de los estudiantes (equipos A: estudiantes destacados; equipos B: estudiantes que se hallan en proceso;equipos C: estudiantes que se encuentran en inicio).

Se deben formar seis equipos de trabajo como máximo.

Es necesario brindar mayor apoyo a los estudiantes de los equipos C.

• El docente revisa las actividades de refuerzo propuestas en la ficha 19, y escoge indistintamente a tres estudiantes para verificar los resultados y las dificultades que tuvieron.

• El docente plantea las siguientes pautas de trabajo:

Recuerda a los equipos de trabajo que acuerden una forma o estrategia de comunicar los resultados.Comunica que es necesario respetar los acuerdos y los tiempos estipulados para cada actividad,garantizando así un trabajo efectivo.

Indica que se deben respetar las opiniones e intervenciones de todos y fomentarespacios de diálogo y reflexión.

COMPETENCIA	CAPACIDADES	DESEMPENOS
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.	Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.	Describe la ubicación o los movimientos de un objeto real oimaginario y los representa utilizando gráficos y planos cartesianos. Asimismo, describe las posibles secuencias de transformaciones sucesivas que dieron origen a una forma bidimensional.
	Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.	Expresa, con dibujos, material concreto ylenguaje geométrico, su comprensión sobre las transformaciones geométricas y la clasificación de las formas geométricas, según sus características y propiedades, para interpretar un problema de acuerdo con su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones.
	Usa estrategias y procedimientos para medir yorientarse en el espacio.	Combina y adapta estrategias heuristicas, recursos o procedimientos para determinar las transformaciones geométricas y la composición de transformaciones empleando coordenadas cartesianas.
	Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.	Plantea y contrasta afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que descubre entre los objetos y entre estos y las formas geométricas, así como entre las formas geométricas mismas, sobre la base de experiencias directas o simulaciones.

Duracion: 2 horas pedagógicas

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