Unidad 4 · Lección 8

Ambientes de aprendizaje

Antes de dar las instrucciones generales, pídales que despejen sus mesas y guarden todo menos el libro y las fichas del juego. Organice al curso en parejas de juego, las que cambiará después de los primeros 15 minutos, para que vayan rotando de puesto los compañeros y compañeras.

Entregue las instrucciones de manera oral y presente el juego Escaleras y serpientes.

1. Necesitarán un dado y 2 fichas distintas (pueden ser tapas de botellas o monedas u otro elemento que les permita marcar su ubicación en el juego).
2. Para ver quién comienza el juego, cada jugador lanza el dado; el que tenga la cantidad más alta, inicia. Ubican sus fichas en el punto de partida.
3. El primer jugador lanza el dado y avanza en el camino según la cantidad que señale el dado. El jugador que cae en una casilla con imagen debe responder la pregunta. Si su respuesta es correcta continúa jugando, pero si se equivoca pierde una jugada.
4. Si el jugador cae en una casilla de escalera puede subir a la casilla que se señala, pero si cae en la cola de la serpiente el jugador debe retroceder a la casilla que se indica.
5. Ganará quien llegue primero a la meta.

Escaleras y serpientes

Sigan las instrucciones que les dará su profesor.

Casillas del tablero con pregunta:

• Casilla 7: ¿Qué le ocurre al sumergirlo en agua? (papel)
• Casilla 10: Nombra un material frágil.
• Casilla 11: ¿Es flexible o rígido? (llave)
• Casilla 13: ¿Es opaco o transparente? (bolsa)
• Casilla 15: ¿De qué material está hecha? (botella)
• Casilla 17: Nombra un material para fabricar una polera.
• Casilla 20 (Meta): ¿Con qué material fabricarías una ventana?

Propósito y recomendaciones

El propósito de esta página es evidenciar los aprendizajes de los estudiantes durante el desarrollo de la unidad, mediante una actividad lúdica. Las actividades considerarán los contenidos relacionados con los materiales del entorno, sus propiedades y los efectos del material al aplicar calor, fuerza y agua.