Página — Ciencias Naturales 2 (pág. 143)

Unidad 3·Lección 5

Ritmos y estilos de aprendizajes

Profundice con sus estudiantes el vocabulario nuevo utilizado en la carta escrita por el picaflor. Para ello, invítelos a escribir en sus cuadernos las palabras desconocidas del texto y, con la ayuda de un diccionario, pídales que busquen su significado. Considerando que el nivel de desempeño de sus estudiantes es disímil, se sugiere modelar la actividad de búsqueda o apoyar la definición de palabras, ayudados por imágenes. Las palabras que pueden generar más dificultad son néctar, archipiélago y plantas nativas.

Profundización y variaciones

Para trabajar con una diversidad de textos y establecer una conexión con la asignatura Lenguaje y Comunicación, se sugiere ingresar el código G20N2BPl42A en la página

https://www.enlacesmineduc.cl, en la que encontrará una noticia sobre una especie nativa de Chile que se encuentra en peligro de extinción.

Para trabajar el contenido de esta noticia, formule las siguientes preguntas a sus estudiantes: jde qué nos habla la noticia?, jcuál es la idea central?,iqué detalles nos aporta?, ide quiénes nos habla la noticia?, jdónde ocurre la noticia?

Preguntas de calidad

Con el fin de desarrollar el pensamiento metacognitivo, formule las siguientes preguntas a sus estudiantes: iquéestrategias podría utilizar para comprender esta carta?, ipodrías explicársela a un compañero?, jqué partes de la carta me parecen dificiles de comprender?, ipor qué?

iQué acciones danan a los animales y sus hogares?

Exploro

Isla Robinson Crusoe,jueves 3 de abril de 2020.

Amigos:

Vivo en Archipiélago de Juan Fernández. Me alimento del néctar de flores y de insectos.Estoy en peligro de desaparecer por

distintos motivos. Uno de ellos es que han cortado las plantasnativasde las que me alimento y han traido a mi hogar gatos que me cazan. iLes gustaria ayudarme?,icómo podrian hacerlo?

jContéstenme pronto!

Propósito y recomendaciones

Para trabajar la lectura de este texto no literario, se sugiere realizar una primera lectura en voz alta, con el fin de reforzar su comprensión, debido a que, en esta etapa, sus estudiantes poseen un mayor desarrollo de la comprensión oral. Recuérdeles la estructura de la carta para aportar en la comprensión de este texto y del mensaje que desea transmitir.

Lección 5





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