Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 2 (pág. 70)

nuevas oportunidades en el ámbito laboral, educativo y, en otras ocasiones, debido a problemas politicos y económicos que los afectan en sus respectivos paises de origen

2. Se espera que los estudiantes completen la tabla con información que ya han estudiado durante el transcurso de la unidad. A modo de ejemplo, la tabla se puede completar con el caso de los inmigrantes peruanos, quienes aportan en el ámbito de las comidas y el comercio, ya que muchos de ellos se han instalado con negocios relacionados con la gastronomía.

3. Se espera que por medio de esta pregunta el estudiante empatice con las problemáticas que enfrentan los inmigrantes en nuestro país, las que van desde la discriminación y exclusión,hasta otras de índole personal, ya que ellos deben dejar toda su historia en su país de origen y adaptarse de un momento a otro a un nuevo contexto que en muchas ocasiones es completamente distinto al que habian tenido. Los mecanismos de integración

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que pueden promover los estudiantes deben ser acciones viables que ellos puedan realizar en su contexto escolar, como acoger a los ninos y niñas inmigrantes al momento de realizar trabajos o juntarse en los recreos a jugar.

4. Se espera que por medio de esta pregunta el estudiante elimine sesgos que probablemente poseia con respecto a este tema, principalmente que la inmigración es un fenómeno social y económico que ha estado de una u otra forma presente a lo largo de toda la historia de Chile; que los inmigrantes que han llegado a Chile provienen de variados paises, y que su integración es un proceso complejo por todas las variables culturales y emocionales que se asocian a este.

5. Se espera que el estudiante identifique su estado actual de conocimientos tras los contenidos abordados en la unidad, pero que, sobre todo, analice críticamente su rol como estudiante al momento de acercarse y profundizar en los temas tratados.

Para evaluar esta primera etapa del trabajo, se sugiere utilizar una lista de cotejo que permita evaluar el trabajo y desempeno de los estudiantes.

Solucionario extendido e instrumentos de evaluación

Lista de cotejo 《Preparación entrevista a un inmigrantey

Indicadores
El estudiante se reúne en grupo y escoge al inmigrante que entrevistará.
El estudiante utiliza el tiempo de clases para preparar la entrevista y redacta 5 preguntas que realizará al entrevistado.
El estudiante mantiene una actitud de respeto y escucha atenta mientras preparan el trabajo grupal.
El estudiante participa activa y propositivamente en la actividad sugerida.
El estudiante asume un rol comprometido en la tarea encomendada.

Observaciones y comentarios:

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Unidad 3: jPor qué Chile es diverso?