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Planificación Unidad 6: My toys

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Respuesta rápida

Planificación de la Unidad 6 'My toys': 3,5 semanas; evalúa identificar juguetes, dialogar brevemente y comprender textos orales breves mediante OA 1-4, 6, 9, 10, 11, 13 y 14.

📚 theory ingles ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 3 min lectura

Solución — Página 41

Inglés – Segundo Básico | Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024

Análisis de la planificación

La página no contiene ejercicios para el estudiante, sino una planificación docente de la Unidad 6 My toys (Mis juguetes) del texto de Inglés de 2° básico.

Tiempo estimado: tres semanas y media.
Instrumentos de evaluación: TE pp. 57–59, CA p. 43 y GDD pp. 173–177.
Indicadores de evaluación: identificar y describir juguetes; establecer diálogos breves con el vocabulario aprendido; escuchar y comprender información de textos breves.

Habilidades y Objetivos de Aprendizaje

Comprensión oral: OA 1, OA 2, OA 3 y OA 4. Materiales: TE pp. 52, 56, 57; CA pp. 39, 40.
Comprensión de lectura: OA 6 y OA 9. Materiales: TE p. 55; CA p. 39.
Expresión oral: OA 10 y OA 11. Materiales: TE pp. 52, 54, 55, 58, 59; CA p. 39.
Expresión escrita: OA 13 y OA 14. Materiales: TE p. 55; CA pp. 38, 41, 42, 43.

Respuesta orientativa: La unidad busca que los estudiantes de 2° básico comprendan y produzcan textos orales y escritos muy breves en inglés sobre juguetes, usando vocabulario frecuente, canciones, chants y diálogos simples, y que escriban oraciones siguiendo un modelo.

Contenido de la página

Planificación Unidad 6 My toys

Tiempo estimado: tres semanas y media.

Instrumentos de evaluación	TE pp. 57–59	GDD pp. 173–177
	CA p. 43

Indicadores de evaluación para el estudiante

Pueden identificar y describir juguetes.
Pueden establecer diálogos breves usando el vocabulario aprendido.
Escuchan y comprenden información de textos breves.

Habilidad	Objetivos de Aprendizaje	Materiales
Comprensión oral	OA 1 Comprender textos breves y simples, como canciones, diálogos, chants e historias. OA 2 Comprender textos orales relacionados con temas conocidos o de otras asignaturas. OA 3 Demostrar comprensión de textos orales: identificando personajes, objetos y animales siguiendo instrucciones simples; identificando palabras, expresiones de uso muy frecuente y vocabulario aprendido. OA 4 Escuchar textos orales y aplicar estrategias para apoyar la comprensión.	TE pp. 52, 56, 57. CA pp. 39, 40.
Comprensión de lectura	OA 6 Leer y demostrar comprensión de textos presentados, identificando vocabulario. OA 9 Reaccionar a lo leído, estableciendo relaciones con experiencias personales y/o expresando preferencias, sentimientos u opiniones por medio de: ilustraciones y representaciones (figuras); dramatizaciones; palabras o frases escritas.	TE p. 55. CA p. 39.
Expresión oral	OA 10 Reproducir chants, rimas y diálogos muy breves y simples para familiarizarse con los sonidos propios del inglés. OA 11 Participar en diálogos, usando el vocabulario aprendido.	TE pp. 52, 54, 55, 58, 59. CA p. 39.
Expresión escrita	OA 13 Escribir, copiar o completar oraciones simples, de acuerdo con un modelo. OA 14 Escribir, sobre la base de imágenes, para: identificar animales, acciones, objetos y partes de la casa, ocupaciones, lugares, comida; expresar sentimientos, cantidades en números hasta el veinte; describir ubicación de objetos y acciones que ocurren al momento de hablar.	TE p. 55. CA pp. 38, 41, 42, 43.

Tablas (2)

Instrumentos de evaluación	TE pp. 57–59	GDD pp. 173–177
	CA p. 43

Habilidad	Objetivos de Aprendizaje	Materiales
Comprensión oral	OA 1, OA 2, OA 3, OA 4	TE pp. 52, 56, 57. CA pp. 39, 40.
Comprensión de lectura	OA 6, OA 9	TE p. 55. CA p. 39.
Expresión oral	OA 10, OA 11	TE pp. 52, 54, 55, 58, 59. CA p. 39.
Expresión escrita	OA 13, OA 14	TE p. 55. CA pp. 38, 41, 42, 43.

Diagrama

graph TD
  A[Unidad 6: My toys] --> B[Comprensión oral]
  A --> C[Comprensión de lectura]
  A --> D[Expresión oral]
  A --> E[Expresión escrita]
  B --> B1[OA 1, 2, 3, 4]
  C --> C1[OA 6, 9]
  D --> D1[OA 10, 11]
  E --> E1[OA 13, 14]

Glosario (6)

TE: Teacher's Edition (Edición del docente)
CA: Cuaderno de Actividades
GDD: Guía Didáctica Docente
OA: Objetivo de Aprendizaje
chants: Cantos rítmicos usados para practicar pronunciación y vocabulario en inglés
My toys: Mis juguetes, tema central de la unidad

Preguntas para practicar

¿Qué se espera que logren los estudiantes al finalizar la Unidad 6 My toys?

Se espera que los estudiantes identifiquen y describan juguetes, establezcan diálogos breves con el vocabulario aprendido y comprendan información de textos orales breves en inglés.

¿Por qué la unidad incluye canciones, chants y rimas?

Porque en 2° básico el aprendizaje del inglés se apoya en la oralidad y la musicalidad: las canciones y chants ayudan a familiarizarse con los sonidos del inglés, memorizar vocabulario y participar activamente.

Temas y conceptos clave

Planificación de la Unidad 6 My toysIndicadores de evaluaciónObjetivos de Aprendizaje por habilidadMateriales del cursoComprensión oralComprensión de lecturaExpresión oralExpresión escritaObjetivos de Aprendizaje (OA)Indicadores de evaluaciónJuguetes en inglés

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué objetivos de aprendizaje incluye la Unidad 6 My toys de segundo básico?

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¿Cuánto tiempo se estima para enseñar la Unidad 6 My toys?

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¿Qué materiales se usan en la Unidad 6 My toys del texto de inglés?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Conocimiento básico de vocabulario en inglés
• Identificación de objetos cotidianos
• Escucha atenta de instrucciones simples

Siguiente tema sugerido

Desarrollo de la Unidad 6: vocabulario de juguetes y diálogos breves

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2297 caracteres

Planificación Unidad 6 My toys

Tiempo estimado: tres semanas y media.

Instrumentos de evaluación	TE pp.57–59 CAp.43	GDD pp. 173-177
Indicadores de evaluación para el estudiante	• Pueden identificar y describir juguetes. • Pueden establecer diálogos breves usando el vocabulario aprendido. • Escuchan y comprenden información de textos breves.

Habilidad	Objetivos de Aprendizaje	Materiales
Comprensión oral	OA 1 Comprender textos breves y simples, como canciones, diálogos, chants e historias. OA 2 Comprender textos orales relacionados con temas conocidos o de otras asignaturas. OA 3 Demostrar comprensión de textos orales: identificando personajes, objetos y animales siguiendo instrucciones simples; identificando palabras, expresiones de uso muy frecuente y vocabulario aprendido. OA 4 Escuchar textos orales y aplicar estrategias para apoyar la comprensión.	TE pp. 52, 56, 57. CA pp. 39, 40.
Comprensión de lectura	OA 6 Leer y demostrar compresión de textos presentados, identificando vocabulario. OA 9 Reaccionar a lo leido, estableciendo relaciones con experiencias personales y/o expresando preferencias, sentimientos u opiniones por medio de: ilustraciones y representaciones (figuras); dramatizaciones; palabras o frases escritas.	TE p. 55. CAp. 39.
Expresión oral	OA 10 Reproducir chants, rimas y diálogos muy breves y simples para familiarizarse con los sonidos propios del inglés. OA 11 Participar en diálogos, usando el vocabulario aprendido.	TE pp. 52, 54, 55, 58,59. CAp. 39.
Expresión escrita	OA 13 Escribir, copiar o completar oraciones simples, de acuerdo con un modelo. OA 14 Escribir, sobre la base de imágenes, para: identificar animales, acciones, objetos y partes de la casa, ocupaciones, lugares, comida; expresar sentimientos, cantidades en números hasta el veinte; describir ubicación de objetos y acciones que ocurren al momento de hablar.	TEp. 55. CA pp. 38, 41, 42, 43.