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Lesson 1: Have you got a train? - Practice (Toys)

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Respuesta rápida

Have you got a train? — Yes, I have. (tren)
Have you got a bike? — No, I haven't. Práctica: Have you got a teddy bear? — Yes, I have.

📚 exercise ingles ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 3 min lectura

Solución — Página 44

Inglés – Segundo Básico | Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024

Ejercicio 1

Listen, find, and point. (Escucha, encuentra y señala.) Audio 43.

Se escucha la pregunta del niño: Have you got a train? (¿Tienes un tren?).
Se identifica el juguete dentro de la caja de juguetes: el tren de color verde.
Se señala el tren y se responde con la estructura afirmativa: Yes, I have.

Respuesta

El juguete es el tren (train). Diálogo: Have you got a train? — Yes, I have.

Ejercicio 2

Look and act. (Observa y actúa.) Audio 44.

Parte 2.a

La niña pregunta: Have you got a bike? (¿Tienes una bicicleta?).
En la imagen, el niño no tiene bicicleta entre sus juguetes.
Se responde con la estructura negativa: No, I haven't.

Respuesta

Have you got a bike? — No, I haven't.*

Parte 2.b

Se practica el mismo chunk con otros juguetes de la caja: teddy bear, kite, doll, car, ball, robot.
Ejemplo afirmativo: Have you got a teddy bear? — Yes, I have.
Ejemplo negativo: Have you got a kite? — No, I haven't.

Paso 1 (Inicio)

Escuchar el audio y seguir el diálogo con el dedo, pausando en cada intervención.

Respuesta orientativa: Se reconocen auditivamente las preguntas y respuestas cortas, asociándolas con los juguetes de la imagen.

Paso 2 (Desarrollo)

Repetir en coro y en parejas el chunk: Have you got a train? Yes, I have.

Respuesta orientativa: Se practica la pronunciación, la entonación ascendente de la pregunta y la respuesta breve afirmativa/negativa.

Respuesta

Diálogos de práctica: Have you got a teddy bear? — Yes, I have. / Have you got a kite? — No, I haven't.

Contenido de la página

Lección 1 (pp. 54-55)

Objetivos de Aprendizaje de la Lección 1: OA 2 - OA 3; OA 6; OA 9 - OA 10; OA 14

Actitudes: OAA A - OAA B - OAA D

CLASE 24

Tiempo estimado: 135 minutos

Objetivos de la clase

Usar vocabulario relacionado con la unidad, utilizando la estructura gramatical Have you got? (Yes, I have / No, I haven't), participando en diálogos con apoyo del docente.

Recursos

TE pp. 54-55
CA pp. 39-40
CD 2 (Tracks 43-44)
CD 3 (Track 8)
Material fotocopiable 2

Gestión de la clase

Inicio (20 minutos)

Lea en voz alta las instrucciones y reproduzca el audio, pausando en cada uno de los diálogos. Pida a los estudiantes que escuchen el diálogo y sigan la lectura con su dedo.

Desarrollo (60 minutos)

Diga T: Listen to the conversation (toque su oreja) and then repeat after me! Have you got a train? Yes, I have. Modele el mismo chunk con otros juguetes.
Pida un voluntario y presente la actividad 2. Monitoree el trabajo en parejas y evalúe de manera formativa el vocabulario y la pronunciación. Refuerce positivamente en inglés diciendo T: Excellent job!
Lea en voz alta las instrucciones del material fotocopiable. T: Listen to the dialogue and follow the reading.
Invite a los alumnos a usar el Cuaderno de Actividades. T: Open your Activity Book on pages 39 and 40. Lea en voz alta las instrucciones.

Lesson 1 - Practice

1. Listen, find, and point. (Audio 43)

Niño: Have you got a train?
Niño 2: Yes, I have.

2. Look and act. (Audio 44)

Niño: Have you got a bike?
Niña: No, I haven't.

Activity book, Page 39

160 - Unidad 6: My toys

Ejemplos resueltos

Have you got a train?

Yes, I have. (El niño tiene un tren de juguete en la caja).

Have you got a bike?

No, I haven't. (El niño no tiene bicicleta entre sus juguetes).

Tabla

Pregunta	Respuesta afirmativa	Respuesta negativa
Have you got a train?	Yes, I have.	No, I haven't.
Have you got a bike?	Yes, I have.	No, I haven't.
Have you got a teddy bear?	Yes, I have.	No, I haven't.

Glosario (9)

train: tren (juguete)
bike: bicicleta
teddy bear: oso de peluche
kite: volantín / cometa
doll: muñeca
toy box: caja de juguetes
Have you got...?: ¿Tienes...?
Yes, I have: Sí, tengo
No, I haven't: No, no tengo

Preguntas para practicar

What toys can you see in the toy box?

I can see a train, a teddy bear, a kite, a doll, a car and a ball. También se observa un dinosaurio de juguete y una bicicleta fuera de la caja.

Have you got a favourite toy?

Yes, I have. My favourite toy is a teddy bear. / No, I haven't, but I like kites.

Temas y conceptos clave

Toys (juguetes)Have you got...?Short answers: Yes, I have / No, I haven'tPregunta con Have you gotRespuesta afirmativa Yes, I haveRespuesta negativa No, I haven'tVocabulario: train, bike, teddy bear, kite, doll, car, ball

Fuentes y referencias

MINEDUC Chile - Texto del Estudiante Inglés 2° Básico
Audio 43 y 44 del CD 2

¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (2)

Niño junto a una caja de juguetes amarilla con la palabra 'Toy Box'; otro niño saca un tren rojo. Al fondo, una bicicleta roja. — Figura 1 image

Dos niños con cajas de juguetes: uno pregunta 'Have you got a bike?' y la niña responde 'No, I haven't'. Dentro de las cajas hay un oso de peluche, un volantín, una muñeca y otros juguetes. — Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se pregunta y responde si tienes un juguete en inglés?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cuál es la diferencia entre 'Yes, I have' y 'No, I haven't'?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué juguetes aparecen en la caja de juguetes de la página?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Reconocer colores y objetos cotidianos en inglés
• Escuchar y repetir palabras sencillas
• Diferenciar pregunta de afirmación por la entonación

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Lesson 1: Have you got a...? - Más juguetes y práctica escrita en el Activity Book (pp. 39-40)

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1608 caracteres

Lección 1(pp.54–55)

Objetivos de Aprendizaje de la Lección 1

OA 2- OA 3; OA 6; OA 9- OA 10; OA 14 Actitudes

OAAA- OAA B-OAA D

CLASE 24

Tiempo estimado 135 minutos

Objetivos de la clase

• Usar vocabulario relacionado con la unidad, utilizando la estructura gramatical Have you got? (Yes, I have/ No,I haven't), participando en diálogos con apoyo del docente

Recursos

TE pp. 54–55CA pp. 39–40CD 2 (Tracks 43–44) CD 3 (Track 8) Material fotocopiable 2

Gestión de la clase

Inicio 20 minutos

• Lea en voz alta las instrucciones y reproduzca el audio, pausando en cada uno de los diálogos. Pida a los estudiantes que escuchen el diálogo y sigan la lectura con su dedo.

Lesson 1

Listen, find, and point. 43

Desarrollo 60 minutos

• Diga T: Listen to the conversation (toque su oreja) and then repeat after me! Have you got a train? Yes I have. Modele el mismo chunk con otros juguetes.

• Pida un voluntario y presente la actividad 2. Monitoree el trabajo en parejas y evalúe de manera formativa el vocabulario y la pronunciación. Refuerce positivamente en inglés diciendo T: Excellent job!

• Lea en voz alta las instrucciones del material fotocopiable. T: Listen to the dialogue and follow the reading.

• Invite a los alumnos a usar el Cuaderno de Actividades. T: Open your Activity Book on pages 39 and 40. Lea en voz alta las instrucciones.

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Look and act.

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Activity book 39Page

160

Unidad 6: My toys

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